六一吴健航

不知人何时起，我发现自己不再孤单了：我的身边总有着好朋友的陪伴；我的脸上总是带着坚强的微笑；我的心里总有一块温暖的阳光地。

记得我刚从乡下转学到安庆时，心上就笼罩着一块长年不散的阴云：孤单。我的方言连很多老师都听不懂，我的年龄太小，学习成绩跟不上，作业总是写到十一点多。因为这些原因，我的城里同学都不愿跟我这个乡下孩子做朋友。我当时觉得上语文课甚至比上体育课更好，因为上语文课我还可以发言，而上体育课时，我连一个可以玩的人也没有。

妈妈看在眼里急在心里，后来就把我转到了她教的班——四（1）班。

到了四（1）班，那些同学都对我很热情，一个个都来问我：“你叫什么名字？什么时候出生的？你是什么星座？……”我一一回答他们的问题，心里洋溢着友情的甜蜜：我终于交到朋友了，我不再孤单了！

俗话说：万事开头难。但我却在短短几个星期便在班上建立了良好的关系链：我不知道城里的好玩东西，他们不知道乡下的有趣；我们便开通了资源共享，从野花蜻蜓蚂蚱聊到电脑三国杀PSP。我们都对彼此的家系有了了解，不再生疏了。

之后，我又狂练体育，狂补英语，狂练普通话，终于和同学们融为一体了。

而现在，我已成了班里的优等生，和胡凡徐锡知成了称兄道弟、无话不说的好朋友。从过去的孤僻到现在的开朗，这简直是个奇迹!

我想，经历一段孤独时期是每个人都要做的事，而挺过这段时期后，才是真正的破茧成蝶！

六一吴健航

不知人何时起，我发现自己不再孤单了：我的身边总有着好朋友的陪伴；我的脸上总是带着坚强的微笑；我的心里总有一块温暖的阳光地。

记得我刚从乡下转学到安庆时，心上就笼罩着一块长年不散的阴云：孤单。我的方言连很多老师都听不懂，我的年龄太小，学习成绩跟不上，作业总是写到十一点多。因为这些原因，我的城里同学都不愿跟我这个乡下孩子做朋友。我当时觉得上语文课甚至比上体育课更好，因为上语文课我还可以发言，而上体育课时，我连一个可以玩的人也没有。

妈妈看在眼里急在心里，后来就把我转到了她教的班——四（1）班。

到了四（1）班，那些同学都对我很热情，一个个都来问我：“你叫什么名字？什么时候出生的？你是什么星座？……”我一一回答他们的问题，心里洋溢着友情的甜蜜：我终于交到朋友了，我不再孤单了！

俗话说：万事开头难。但我却在短短几个星期便在班上建立了良好的关系链：我不知道城里的好玩东西，他们不知道乡下的有趣；我们便开通了资源共享，从野花蜻蜓蚂蚱聊到电脑三国杀PSP。我们都对彼此的家系有了了解，不再生疏了。

之后，我又狂练体育，狂补英语，狂练普通话，终于和同学们融为一体了。

而现在，我已成了班里的优等生，和胡凡徐锡知成了称兄道弟、无话不说的好朋友。从过去的孤僻到现在的开朗，这简直是个奇迹!

我想，经历一段孤独时期是每个人都要做的事，而挺过这段时期后，才是真正的破茧成蝶！

在我的语文课堂上我曾经出现过这样的一幕：老师愤怒地挥舞着双手向学生们控诉：“唉哟，我这个小汉字可真可怜啊！”学生们一听愣住了：老师今天唱的又是哪出戏？于是老师接着在教室里指点起来：“为什么你们要生生地把我的身子分家？在你们的笔下我们不是缺胳膊少腿就是张三的脸变成了李四的脸，害得我差点有家不能回！因为我的样子连妈妈也认不出来了！死活不肯给我开门让我回家！”孩子们听到这里不由地笑得前仰后合。于是老师又煞有介事地指着这个女生说：“我把那个男生的鼻子安到你的脸上你愿意吗？”不等这个女生摇头，老师又指着一个大个子男生问：“你妈妈愿意你少一只耳朵吗？”老师一个个地指着同学们说着不同的话，学生们无一例外地不笑着摇头。于是在笑声中孩子们明白了写错别字的危害性，以后再遇到有人写错别字的时候他们常常就会想起老师讲的那个可怜的汉字来，也不由地想起老师说的如果有一天有人把我们篡改地连妈妈也不认识我们了，甚至不肯让我们回家了那可怎么办？

这个故弄玄虚的老师就是我，可是我却发现有时候这样的玄虚对学生还真的很有用，因为善良的孩子们谁也不肯做那个让汉字回不了家的坏蛋！

敬业，是教师对教育事业和教师职业的性质、任务、社会作用等持有正确的认识和积极的态度，这是教师确立责任感的前提。乐业是指教师热爱教育事业，具有乐于为人民教育事业而献身的职业信念，这是确立教师责任感的内存条件。在师范学校学校我们就知道一个好老师要学会“敬业、乐业”。可我认为对于班主任来说，这两点尤其重要。一个班主任如果对他所从事的教育事业和职业无敬业乐业思想，就根本谈不上责任感，更不用说勤业了。尤其是我们小学班主任，往往身兼数职，任务繁重不说，还经常因为学生的过错受到领导的批评。但在待遇上和其它教师没有什么差别。如果班主任计较这些，又怎么能管理好班级，教育好学生呢？关键在于班主任如何面对这一切，以我现在的班级为例，开学的时候，要先打扫整理教室，接着报名注册、检查假期作业、发放新书、制定计划、了解学生状况、安全教育、安排座位、评选班干等，开学后平时除了完成繁重的教学任务外，还要管理好班级纪律、安全、卫生、两操、红领巾配戴等常规工作，这不包括学校临时布置的任务和一些突发事件。班主任每天一到校就要处理这么多繁重的事务，我每天一到校都提心吊胆，生怕学生出什么事情，节假日安全问题更令人担心。如果没有一颗执着而又热忱的敬业、乐业之心，怎么能做好班主任工作呢!

细心

班主任工作极其繁琐，我想聪明的班主任应该做一个细心的人，善于发现并利用身边的一些人或事让自己的工作更加轻松，效率更高。

首先可从学生的日记中可以决发现学生的现状及班级的动态。今年开学初我就在学生的日记中发现本班有学生偷偷上网吧，如果不是日记，也许我永远发现不了这个问题，后果将不堪设想。从他的日记中我了解到这个男生从开学初就经常到学校对面的小店里买游戏卡，不负责任的小店主人为了兜售游戏卡，允许孩子在他店里免费上网。我高度重视此事，立即联系家长，对其进行了严肃的批评教育。

其次是班级的黑板报，它在学生中间，时刻能够得到学生们的关注。所以我在黑板报上开辟了一个小小的专栏，即本周班级之星：有日记大王、说话大王、小画家、智慧星、卫生标兵、文明小组等。对班主任来说这是举手之劳，可对学生来说，能上光荣榜是一件多么令人高兴的事啊。这可以鼓励他们发奋学习，因为他们知道老师时刻要关注着他。

家访是学校与家庭、老师与家长的联系的桥梁。班主任可以通过家访及时向家长反映孩子在学校的表现和学习情况，同时也了解到学生在家的表现。哪怕是学生的一点点进步，都要告诉家长，这样做是为了学生传递一个信息：你的进步不光老师看见了，爸爸妈妈也知道了，我们都为你感到高兴，你能继续努力吗？当然不能一味地“报喜不报忧”。孩子确实犯了错误，班主任要及时联系家长，共同商讨应对措施，帮助孩子走出歧途。同时我把我们班46个学生家长的号码都存在手机里，遇到事情便于及时沟通。

班主任工作意义重大，班主任之路任重道远，我们必须要结合本班实际，不断总结反思，和学生一道共同成长。如果说班级是一个小集体，以班主任为领导，以学生为核心，大家共同努力让班级更加具有凝聚力。那么学校就是一个大集体，我们得遵守规则，团结合作。健康路小学就是一个很好的大集体！我相信在健康路小学这个优秀的大集体中，我们班会越来越进步！

教师在把爱倾注给每一个学生的同时，也要热心地帮助他们。开学时我发现某个同学和同学们相处的不好，不爱搭理人，作业时常不能完成。通过一次家访，我发现该同学的家境有些特别，她的父母正在闹离婚，她也因此非常郁闷。奶奶向我反映，孩子特别内向，也很乖，之所以经常不能完成学习任务是因为她基础较差，父母又没心思管她。看着奶奶无奈的表情时，我感到自己的失职。我终于理解为什么本应该活泼开朗的他为何那么郁郁寡欢。后来我每天下午放学后推迟时间回家，等她在我的办公室里写完作业才离开学校。遇到不懂的我总是耐心为她讲解。并在班上悄悄关照几个班干平时多和她交往。在师生的热心地帮助下，这位同学能够自觉完成学习任务了，学习成绩有了较大的进步，和同学们的关系也亲密起来，她的脸上又有了灿烂的笑容。奶奶更是对我称谢不已。

将心比心

可能是职业的缘故，虽然儿子是我的心肝宝贝，但是我却从不溺爱他，对他要求很严格，平时他有不听话的时候，尤其是学习方面，我会毫不客气地批评他，大声地责骂他，甚至揪过他的耳朵，还打过小屁屁。觉得自己这样是为了他好，是想把他教育好。可是不知道为什么，遇到别人（包括老公、爷爷奶奶、老师）也这样对待儿子时，心里却极其难受，不能接受！哪怕人家说得是对的，也会感觉到不舒服！一直以为就自己是这样的，觉得自己太自私了，于是有一次在办公室中谈到了这个话题，没想到做了妈妈的同事都说有这样的感受！于是我总算松了一口气，所以就想母亲的心都是自私的！这样的爱有一点点盲目，可又是那么狂热。

将心比心，有时候我当着家长的面批评孩子的时候，我想这些家长应该也是极不痛快的吧？所以自那次谈话后，我觉得自己对待孩子的态度也转变了，因为母亲不止一个，孩子也不止一个，母亲是不同的，孩子也是不同的，但是母亲的心是一样的，所以对待学生们时要考虑到母亲的感觉，将心比心，谁也不愿意看到自己的孩子犯错误，谁也不愿意看到自己的孩子被人责骂！我会先告诉家长孩子的优点，然后才很委婉地指出不足之处，我想这样一来家长应该更能接受，也拉近了老师与家长之间的关系，现在很多家长和我如同朋友一样，经常一起交流教育孩子的心得。

做一个知心的班主任，首先要理解学生，在此基础上要尊重和信任他们。每个学生都是有思想、有感情有个性的活生生的人，作为班主任就要全面深入地了解每一个学生。俄国教育家乌申斯基指出：如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。我在刚接现在这个班时，就听说这是个挺麻烦的班，学生基础较差，学生情况复杂。所以一开学我就从班务计划着手，制作了一份完善的学生花名册，上面有学生的姓名、出生年月、家庭住址、家长姓名、父母工作情况、联系电话等详细内容，认真阅读了他们的小学素质发展报告册，与前任班主任交流，了解他们以前学习情况及在校表现。随着和学生的接触越来越多，我对他们的了解也越来越深入，逐渐掌握了学生的爱好、特长、优缺点等。因为全面了解学生既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事，更要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。

爱心

有人曾向著名小学教育家王企贤老师取经，王老师回答说：“要说有什么经验嘛，也很简单，只有一个字，就是爱。爱你所从事的事业，爱你的学生。”苏霍姆林斯基也曾说过，我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。在一个班级里，孩子来自不同的家庭，具有不同的个性、习惯，但他们都渴望得到老师的爱，这一点是相同的。

自从1996年从安庆师范学校毕业走上教育岗位上以来，我一直担任班主任工作，深刻地体会到其中的酸甜苦辣，也不断享受到成功的欢乐。如何才能把班级管理得更好？我想用“多心”这个词来形容最为合适。

平常心

有人说班主任工作是一门艺术，我却想说：班主任工作其实就是复杂的生活，比柴米油盐更加琐碎，一个班级其实就是一个大家庭，这个大家庭里有老师，有学生，有家长，其中的每一份子都是缺一不可，互相关联的。班主任要学会爱每一个学生，相信每一个学生，并且要和家长密切联系，这样，这个大家庭才能和谐发展。要想当好班主任，首先得具备一颗平常心。也许你刚才上课的时候才教育过他们“同学之间要友好相处，要学会宽容！”他们也会异口同声地告诉你知道了。可是下课了，你刚在办公桌前坐下，还没来得及喝口水，可能就又有学生来向你报告了：“老师，谁和谁因为什么事又打起来了”。你只好又回到教室，把你一而再再而三地说过的道理一遍又一遍地重复，而且谁也不能保证学生不会再犯同样的错误。魏书生说过：面对犯错误的学生，一位教师可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。的确，在日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择，不同的事我们可以扮演不同的角色。可是我认为作为一名教师，尤其是一名班主任，其实我们只需要扮演好一种角色就好——那就是为人父母！不管是什么样的学生，不管是什么样的情况，我们只要从一个父母的角度出发，那么一切都好解决。不管自己的孩子长得丑也好，漂亮也好；听话也好，调皮也好；聪明也好，笨也好……没有哪个父母会嫌弃自己的孩子，会放弃自己的孩子，会憎恨自己的孩子，不管孩子怎样，她都会以一颗宽容的心去面对孩子，以无比细致的爱关怀着孩子，以期待的目光观望着孩子！教师也一样，无论自己的学生怎样，我们都应该耐心细致，宽容大度，我们可以生气，可以偶尔灰心，但是我们决不能轻言放弃！因为我们必须要像父母相信自己的孩子一样相信自己的学生！所以我一直告诉我的学生：犯了错误没有关系，不仅是学生会犯错误，老师、家长是大人了，有时候也会犯错误，关键是我们要认识到自己的错误，下次尽量不要再犯同样的错误。只要能够知错就改，我们都要以一颗平常心去接纳他们！原谅他们！

这时，海盗们登上飞船，准备逃离。威克斯阴险地笑了一声说：“赛尔号，我们还会再见面的，到时候你们要面对的就不只是阿克奥斯了……”

为了避开阿克奥斯的攻击，我们躲到一块大岩石后面商量对策。

“雷伊，你去追海盗吧，我和King对付阿克奥斯。”骆阳信心满满地说。

“你怎么也不为雷伊做点准备呢，小心雷伊也被海盗控制住。”我一边指责骆阳，一边把一个荧光蓝色的小胶囊交给雷伊“给，雷伊，这是赫乐斯派特(叫全名很帅啦)研发的‘反控制胶囊’，可以让你不用担心海盗黑暗芯片啦！”

“雷伊那么强，应该不会被控制吧。”骆阳小声的嘟囔。

作为他的精灵，即使是嘟囔错误的思想也不行：“强有什么用，盖亚那么强，还不是……”

沉默不语的雷伊突然狠狠地砸了一下地，顿时尘土飞扬。待尘土散去，我看到他冷峻帅气的脸上布满了泪水。他激动地说：“我一定会救出盖亚的，一定！”

我们呆住了，没想到雷伊和盖亚之间的友谊竟如此之深！

最后雷伊为了感谢我的胶囊，送了骆阳雷神套装，给了我威力150的电系技能石S。

我望着雷伊远去的背影对骆阳说：“雷伊耍酷完走了，我们也被阿克奥斯发现了。”

阿克奥斯赫然站在那块大石头上！

骆阳大喊一声“妈呀”就带着我跑了。我们身后突然传来巨大的“轰”声，气流夹着尘土把我们向前推动了好几米。

骆阳立刻回击：“赛尔的使命就是阻止你们欧比组织，你们等着受惩罚吧！”

而之前一直不说话的黑衣人突然抚摸着“怪物”说：“那要问它答不答应了，他可是里奥斯和阿克西亚基因的完美融合，我叫他阿克奥斯，哈哈哈哈……“

“别废话了，快下来挨打吧！”这次不光是骆阳，连我也忍不住了。

这时黑衣人威克斯跳下来说：“我来陪你打。”

我先用惊涛骇浪锁定住威克斯，又用高压水枪准备给他致使一击，可在我发出水枪时，威克斯也使出了一道黑色能量。它切开了水枪，穿过我的心脏。我眼前一片黑，跌坐在地上，身后传出沉闷的“咚”的一声。伤口哗哗流血，那痛简直无法忍受。

骆阳跑过来哭着问我：“King，你怎么了，醒醒啊，别吓我，呜呜……”

我脸颊上滚落一颗泪，侧过头对骆阳说：“骆阳，我要不行了，你回去可以训练别的精灵，他们会替我保护你的……”

“不，不！”骆阳哭得更厉害了，“我不要别的精灵，我只要你活下来！”

正与阿克奥斯战斗的雷伊也过来了，他把手按在我的胸口，我感觉胸口麻麻的，痛感瞬间消了大半，伤口也停止流血，我慢慢醒了过来。“这是阿克西亚教我的电疗法。”雷伊笑着对我说。

这时威克斯准备偷袭雷伊，可警觉的雷伊早发现了他的阴谋，回手发出“极电千鸟”。那几十枚鸟形闪电击中了威克斯。这时雷伊又使出“瞬间天闪”，万道金色闪电从空中劈下来，几乎充满了整个峡谷，但闪电却不曾劈中我、骆阳和其它生物。

雷伊的闪电真是出神入化了，我在心中感叹。

闪电劈中了佐格也艾里逊，把他们打得哇哇叫，劈中了威克斯情况如出一辙，还打中了海盗身边的那大大的罐子，罐子内红蓝球一反常态，高速且毫无章法，阿克奥斯也暴怒起来。

我们稀里糊涂地来到了塞西利亚星。

冰原上站着赫尔卡星守护者雷伊，我们都很惊讶——他怎么会在这里呢？

雷伊看到我们，倒没有惊讶。而骆阳却冲上去找他偶像雷伊合影。我去看到他的语言翻译机没开——这个笨蛋！我没有提醒他——听不懂的话说了也白说，而是采取一个更方便的方法——打开它。

从雷伊口中我们得知，阿克西亚也和里奥斯一样，被海盗抽取基因，注射了玄冰元素，被雷伊救了，飞向尼古尔星。

听了这话，骆阳立刻热血沸腾：“那还等什么，我们快去尼古尓星啊！不然一会儿它们又闹什么一堆事给我们收拾。

我拍了拍骆阳的肩无奈地说：“大哥，你看看情况好不好？我们飞船坏了，你难不成飘去尼古尔星啊？”

雷伊却答得爽快：“行！我会飞，我带你们去！”

于是乎，我们就被雷伊“拎”去了尼古尓星。

尼古尔星并没有像我们想象那样一片狼籍。骆阳问一只正在玩水的米隆：“海盗来了吗？”

那只米隆漫不经心地回答：“来了啊，他们吓死我了。不过他们根本不管我……”

骆阳又问：“他们在哪儿？”

我再次无奈地指了指不断发光且伴随“轰”声音的尼古尔峭壁：“骆阳，你看除了尼古尔峭壁还可能在哪儿发现海盗啊？”

骆阳吐了吐舌头就以最快速度冲向尼古尔峭壁。

果然不出我所料，海盗果然在这儿，那只怪物也在这儿。

望着鳞甲龙鱼躺过的地方，我不禁泪流满面。

在斯诺星，树根一遇到深海精华就快速生长，我摘到了结晶豆，巴尔克也把雪球能源给了我。

望着那晶莹剔透的冰雪套装，我又一次泪流满面……

后记：骆阳醒了过来，他和赤阳也成了好朋友。海盗势力也不敢再猖狂，我有了新名字King。只是我还是经常会想起迪思和萨格罗斯，还有鳞甲龙鱼……

穿高跟鞋——让他也体验一下脚疼的感觉

化妆——下次出门别再嫌我动作慢

生孩子——让他充分意识到做女人不易

来大姨妈肚子疼——让他懂得在生理期时要疼我

穿女士内衣——罩杯真有那么重要吗

和婆婆相处——别再怪我不懂婆婆

还有其它想法的，留言补充哦~ 

不知道是从什么时候养成的习惯，睡觉前非要看一会儿书催眠。结果儿子也跟着我养成了这个习惯，爱看书倒是好事，可是这样一来肯定得躺在床上看书，对视力不好，为了给儿子做个榜样，只好不在他面前看，可是这样一来就会翻天覆地睡不着。于是想了个办法，不和儿子睡一头，然后打个手电筒偷偷地躲在被窝里看书，看着看着睡意就来了，于是把手电筒和书统统扔到一边，赶紧和周公约会去了。

不由想起了上初中的时候也非常爱看课外书，尤其是世界名著，好不容易借得一本，恨不得时时捧在手上，吃饭时，走路时都舍不得放下。可是偏偏父亲不让我看，别的什么事情他都不管，就是这一点很认真，还严肃地告诉我这些书有毒，不能看!只好等到大家都睡了，半夜里起来打开灯看书，可是灯光总会被他们发现。我只好把书偷偷藏到被子底下，然后打着手电筒躲在被窝里看。

真是想不到二十年后又会重现相同的场景，只不过管我的从父亲变成了儿子！

照常的收寒假作业，交素质报告册。等到学生报道结束闲下来翻翻学生寒假作业，无意中发现一本作业不对劲，里面的字迹明显不是一个人的，翻翻封面还没写姓名，难道是怕我发现所以故意不写名字？不过这也难不倒我，因为这个字迹一看就非常熟悉，暗自猜测了一个学生，可是怕冤枉学生，所以还是一个个排除一下，果然是我心中的那个人。把他的数学和英语寒假作业都找了出来，数学还做了，英语许多简单的都一片空白。

如果就这么算了，他可能会觉得老师挺好骗的，我不能让他得逞！于是打电话联系家长，家长居然不知道此事，忍不住问他有没有检查过孩子的作业，说是孩子藏起来了不给他看，所以就算了。可能是孩子的表哥来家里玩时帮他写的。

这个孩子平时就不怎么自觉，还喜欢上网，真不知道家长是出于什么原因，竟然对孩子的学习如此漠不关心！虽说小学阶段学习成绩不是非常重要，升初中也不凭分数，可是如果连这么一本薄薄的寒假都不能独自完成，那以后上初中面对那么繁多的课业怎么办？

同事们在网上购买了保温杯，都说保温效果很好，正好儿子也需要，于是我也跟风买了一个，好像将近60元钱，都说和实体店里比要便宜很多。感觉很好。我告诉儿子不要摔坏了，很贵的杯子，想让他知道珍惜。

大概是六天以后吧，有学生来找我说吴健航哭了，我心里一惊，从小他是不会轻易哭的，难道是不舒服的厉害？结果接着又有学生来告诉我说是因为杯子摔坏了。心里大大地舒了一口气，还好人没事，不就是一个杯子嘛，算什么呢？后来才知道是同学无意中把他的杯子碰到地上，把盖子摔碎了。我没让人学生赔，因为毕竟他也不是故意的，再说我了是老师，怎能如此斤斤计较呢？还是得注意一下自己的形象。

于是第一个杯子使用不到一个星期就宣告寿终了。

儿子没保温杯用了，喝水的问题不能解决，虽然我们在一个学校，可是我这个人一投入到工作中容易忘事，哪里记得给儿子送水喝？得了，还是再买一个吧。还买同一个牌子的，因为保温效果还是蛮不错的，而且没有异味，儿子乐意用。不过我决定换一个型号的，因为上一个没有用来喝水的盖子，这次我换一个学生专用的喝水杯子。约了几个同事，再次网购，价格更贵，加上运费将近70，拿到手一试，保温效果还是没话说。可是第二天才发现杯子口上有个小锈斑，怎么办？几经交涉，终于说好我出10元钱寄回去，再由对方寄过来，平白又贵了10元。只能自叹运气背。

正在夸杯子好用的时候，第五天，儿子上我的电瓶车时一弯腰，只听“呯”的一声，杯子又掉下来了，儿子捡起来一看，连声说还好没摔破，我接过来一看感觉不对劲，拧开盖子一看，内盖破了！

半个月连摔两个保温杯，一百五十元钱打了个水漂！真是肉疼啊，可是又能怪谁呢？只能恨恨地骂儿子不小心，后来细想哪里能怪他，明明是杯子的问题啊。

于是又找卖家，想再买两个盖子，总不能把新杯子扔了吧？挺贵的，实在下不了手，结果说到年后厂家可能有盖子，开学后又说再等等，结果一等就要到3月，答复还是没到。儿子因此喝不上水，我只好决定再买一个。老公在网上一搜，原来还有别的人家卖盖子！

唉，我为什么就那么死脑筋？网购真是令人头疼，我只能自叹经验不足甘拜下风！

喜欢读这些美丽的文字，感觉人会被它们净化！

透支了眼泪，做回没肝没肺的自己。
如果有一天，我变得冷漠了，请记得，我曾经要人陪的时候你都说忙。
如果有一天，我变得目中无人了，请记得，曾经也没人把我放在心里。
如果有一天，我不再在乎你了，请记得，你曾经也没听过我的心事。
如果有一天，我不再对你笑了，请记得，你曾经也没问过我快不快乐。

当初我天真地以为，只要全身心地投入，就可以打动你，可最后我发现，打动的只是我自己；后来我执着地以为，只要不顾一切地往前走，路就会一直延伸，可结果我知道，是我的心路走到了尽头。如今我明白，失去一个人，只是生命中的一段过程，天空不会永远都下雨，我们总会在最深的绝望里，看见最美的风景。

人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它；
人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈；
人生，没有永远的爱情，没有结局的感情，总要结束；
不能拥有的人，总会忘记。慢慢地，你不会再流泪；

慢慢地，一切都过去了...
适当的放弃，是人生优雅的转身

我深深相信，会有那么一个人用尽全力爱上我的全部。
我的哭，我的笑，我的任性，我的温柔，我的依赖，我的自私，我的天真，我的粗心，我的疯狂，我的安静，还有我同样用尽全力爱上你的全部的那颗心

谁都有脾气，但要学会收敛，在沉默中观察，在冷静中思考，别让冲动的魔鬼，酿成无可挽回的错；
谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志；
谁都有底线，但要懂得把握，大事重原则，小事有分寸，不讲情面难得别人支持，过分虚伪亦让人避而远之。

忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。真正的忘记，是不需要努力的。 每个人的电话本里，都会有那么一个你永远不会打，也永远不会删的号码；每个人的心里，都会有那么一个你永远不会提，也永远不会忘的人

“因材施教”这一术语是宋代朱熹在总结孔子的教学方法时提出来的。孔子一生从事教育事业，成功地把因材施教的方法运用于教学实践。教育的成功也代表了他教育理念的成功。注重在人的差异基础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展，是科学求实的。这一理念是孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富。读了《学孔子当老师的智慧》后，我感受颇深。

一、全面深入了解学生，注重个体差异是“因材施教”的基础。

全面深入了解孩子，注重个体差异，是孔子因材施教教学实践的前提条件。

他认识到“知人”的重要，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，把学生按年龄、智力、性格、气质、才能、志向等方面的差异进行分类、归纳；还注意到学生在智力灵活性方面有着明显差异，足见其备学生之细致认真。这样，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。如果缺乏了这个必备的前提，何谈“因材施教”呢？

孔子曾评价他的学生：“由也，千乘之国，可使治其赋也；求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也；赤也，束带立于朝，可使与客言也”。这些无不反映孔子对学生之间才能差异的明察。

现代教育，从理论上早已接受了这种观点，但在实践中几乎都把备课看做是备教材、备教案，甚少是备学生，不了解学生的个性差别，千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生接受多少，很多教师不去考虑。

二、依据不同的学生实际情况，有的放矢地开展“因材施教”。

 孔子在全面了解学生情况的基础上，依据学生的具体情况，有的放矢因材施教。子路曾经问孔子：“听到一个很好的主张要立即去做吗？”孔子回答说：“家里有父兄怎么能自己做主张呢？”当冉求问同样的问题时，孔子却回答：“当然应该去做!”在一旁的公西华很不理解。认为老师讲话前后不一致。孔子说：“子路遇事轻率鲁莽，所以要抑制他一下，使他谨慎些。而冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他大胆去做。”

孔子还根据受教育者的才智高低进行不同的传授。颜渊是孔子最得意的学生，在孔门弟子中以突出的德行修养而著称，自汉代起被列为七十二贤之首，所以孔子就用仁的最高标准来要求他——视、听、言、行，一举一动都要合乎礼的规范。仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心，推己及人。司马牛因“多言而躁”，孔子就告诫他：做人要说话谨慎，不要急于表态。樊迟较鲁钝，孔子对他就只讲“仁”的最基本含义，平时生活严肃庄重，处理事情严肃认真，与人交往忠心诚意。根据每个学生基础和造诣的不同，解答也深浅不同，更有针对性和实效。

三、注重学生的个性特长，根据个性特点确定培养目标。

孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。如前文所引《论语·先进》篇，由于子路“好勇过我”，遇事鲁莽，故孔子就给他泼点冷水，告诫他凡事要谨慎考虑，多听他人的意见再行动；由于冉有胆小怕事，遇事退缩无主见，故孔子就给他加油打气，鼓励他更加果敢大胆地行动。

孔子让学生掌握“礼、乐、射、御、书、数”等六艺，但是不采取一刀切，主张“君子不器”。因此，他重视发展学生的个性和特长。孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。在他的精心教育下，三千弟子成就各不相同：七十二贤人更是精通“六艺”，十名“尖子生”又各有所长。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”

我们作为教师，在因材施教的过程中，要监控学生的发展过程并适时调整自己下一步的计划。其一，教师要适时布置作业，并及时批改，发现问题及时纠错。如果教师布置作业和批改作业与学生完成作业的时空不对称，错误得不到及时纠正，学生很容易摆脱教师的监控。其二，学生的行为表现也必须在教师的监控之中，教师必须关注学生记忆力、兴趣和爱好、模仿能力方面的能力水平。其三，鼓励和强制同样都是使其“乐知”的法宝，有的人天赋反叛心理，强制的方法只能逼迫他向相反的方向走，这类人是少数；但大多数人是需要管理和监督的，即使是逼入知识的殿堂，终究会有尝到知识的美味那天。其四，作为教师应彻底消除偏见，切不可厚此薄彼，必须尊重孩子的个别差异，因材施教的精神就是有教无类，人人都应得到公平的教育，才能起到事半功倍的效果。

“你知道吗？有人请钢牙鲨去吃饭了。”

“哦，在哪里？”

“在摩尔庄园的一家餐厅。”

“是谁请的？”

“附近的渔夫。”

“额……我想他大概 去领便当了吧。”

不一会儿，贝壳鱼便停了下来，他打开一个贝壳，从里面捧出一个很漂亮的大珠子。大珠子是半透明的，隐约能看到里面有很多漂浮的、发光的小珠子。

贝壳鱼笑着边做动作边对我说：“请，这就是海洋精华。”

我耳边突然响起一个邪恶的声音：“哈哈，这就是海洋精华吗？巴鲁斯，你还是乖乖把它交给我吧。”不用看我也知道这是艾里逊。

我没有转身，冷冷地说：“我绝不会将它交给你，你的捕捉金色精灵计划就等着流产吧！”

“哼，塔奇拉顿，使用大地之拳！”

我骤然转身，“你以为在我的故乡海洋星还能放肆吗？高压水枪！”

塔奇拉顿的身影淹没在水流中，我本以为这下必胜无疑，可他竟还是冲了过来，他强有力的拳头击中了我的胸口，我飞了出去，重重地撞在一块珊瑚上，又反弹到沙地上。

“巴鲁斯！”贝壳鱼急切地喊着，并冲到我面前，拦住塔奇拉顿。

“哈哈，就凭你也想阻挡我？“塔奇拉顿一招就把贝壳鱼打飞了出去。

“可恶！我要保护巴鲁斯……”贝壳鱼支撑着还想过来。

“泥浆翻滚！”塔奇拉顿又使出了一招，贝壳鱼又重重地飞了出去，可他仍向我这边艰难地爬过来。

这时候，一道白光闪过，我们都被刺得睁不开眼。当白光闪过，站在我们面前的成了鳞甲龙鱼，贝壳鱼他又进化了！

此时的鳞甲龙鱼体力全都恢复了。塔奇拉顿又慌慌忙忙地想使出招式，而鳞甲龙鱼则狠狠地望着他，说：“同样的招数对我没用了，巨浪涛天！”

“啊！”塔奇拉顿立刻被卷了出去，艾里逊把它收加了胶囊。艾里逊冷笑着说：“我没有万全准备会来这吗？出来吧，我的王牌。”

“巨型仙人掌？”我望着不仅毫发无损，气势还更加凌烈的巨型仙人掌惊呼。

“No,no 巴鲁斯，你现在该叫我卡特斯了。你一定很奇怪为什么我受到你的重创后毫发无损吧？那是因为海盗用尤纳斯的力量修复了我，我成功邪魔化了。哈哈哈哈……”卡特斯的声音格外可怕。

“少废话了，开战吧！”鳞甲龙鱼早对卡特斯不耐烦了。

“你会后悔的，花瓣群舞！”卡特斯抖抖身子，他头上便开出一朵粉红的花，花朵瞬间分离成许多花瓣，向鳞甲龙鱼飞去，在他身上划出许多血痕，而这些花也越变越红。花一会又飞回卡特斯身上，卡特斯体力也恢复了。

卡特斯又朝伤痕累累的鳞甲龙鱼发了一招，彻底把他打倒了。

奄奄一息的鳞甲龙鱼对我说：“巴鲁斯，我把力量传给你，让你融化进化，打败卡特斯，代替我守护海洋星……”

“不！不！”我哭着喊。

而鳞甲龙鱼的身体已化成了一道蓝光，冲进我的身体，我感觉这蓝光正治疗着我的伤，增强着我的力量。当蓝光退散，我已成了鲁斯王！

卡特斯也有些惊讶，他又使出了花瓣群舞，只是这一次，花瓣擦着我坚硬的外壳，一点效果也没有。

我突然感觉后背一阵剧痛，扭头一看，是巨型仙人掌，这家伙可不好对付。

我忍住痛问：“巨型仙人掌，你干什么？”

他冷笑一声，说：“干什么？你取代了我的位置，我不该给你点礼物吗？”

说完，他又飞出一根针，将骆阳胸前的护甲打得粉碎。骆阳又痛得昏了过去。

“可恶！”我咬着牙说。

“可恶？啍！马上就轮到你了，舍身撞击！”

“克制！”

我用反作用力把巨型仙人掌打飞了出去，随后，我也累昏了过去……

本来时，我发现自己已经在精灵太空站了，面前的是贾斯汀站长、赤阳和英卡洛斯。

我立起身来问：“我为什么会在这？”

贾斯汀站长清了清嗓子说：“赤阳叫我来救你的，他说你上次救了他。”

我看看赤阳，他现在像个大姑娘似地害羞地望着我呢。

英卡洛斯发话了：“这次营救我也出了很大力的……”贾斯汀站长瞪了他一眼说：“闭嘴，要不是你非要和萨格罗斯报一箭之仇，营救还要更顺利些。”

英卡洛斯立刻不作声了。

我环顾四周，紧张地问：“骆阳呢？他在哪儿？”

贾斯汀站长严肃地 说：“他在茜茜那里，情况很严重，必须用塞西利亚的玄冰、斯诺星的雪球和结晶豆制成冰雪套装，才能救他。”

我立刻支撑着站了起来，说：“我现在就出发。”

贾斯汀站长叹了口气说：“我把飞行套装给你，你快去快回吧！茜茜能保住他一天的性命。”

我立刻去了塞西利亚星，经过一番交谈后，阿克西亚把玄冰交给了我。

但是当我来到斯诺星，告诉魔狮迪露我需要雪球和结晶豆制作冰雪套装救骆阳时，魔狮迪露惋惜地摇了摇头说：“你来得真不巧，虽然这两样东西都在斯诺星，但最近几天下大雪，你根本无法进入斯诺星密林，更别提拿东西了。这雪，可是连炎魔都融化不了呢！”

“那怎么办？我要救骆阳啊！”我痛苦地咆哮。

“别担心，”魔狮迪露安慰我，“你只要去海洋星海底拿到海洋精华，就能让林子的树高速生长，就可以进去了。”

“太棒了！”我立刻全速向海洋星前进。

我在一块显眼的珊瑚下脱下了飞行装，我是水系精灵，不需要穿潜水装。我径直向下游，一会儿就到了。

望着一群群小鲫鱼，我想：该向谁询问海洋精华的下落呢？

这时，我发现一只贝壳鱼在小鲫鱼群中格外显眼，我想，就是它了。

我游过去问：“你好，贝壳鱼，你知道海洋精华在哪吗？”

那只贝壳鱼转过头来，欣喜地说：“巴鲁斯？你是那只伊优进化来的？”

我想起来了，当时海洋星海底还很脏，只有他和一只小鲫鱼在这儿生活。我和骆阳便见义勇为地为他们打扫了海洋星海底，许多小鲫鱼就都来这儿繁衍，才有了现在海洋星海底的繁荣。

我便把事情原委告诉了贝壳鱼。贝壳鱼挥舞着两只鳍爽快地说：“原来是恩人的事情啊，能帮上忙的话我一定会帮的！”说完，贝壳鱼便领着我去藏海洋精华之地。

我突然感觉后背一阵剧痛，扭头一看，是巨型仙人掌，这家伙可不好对付。

我忍住痛问：“巨型仙人掌，你干什么？”

他冷笑一声，说：“干什么？你取代了我的位置，我不该给你点礼物吗？”

说完，他又飞出一根针，将骆阳胸前的护甲打得粉碎。骆阳又痛得昏了过去。

“可恶！”我咬着牙说。

“可恶？啍！马上就轮到你了，舍身撞击！”

“克制！”

我用反作用力把巨型仙人掌打飞了出去，随后，我也累昏了过去……

本来时，我发现自己已经在精灵太空站了，面前的是贾斯汀站长、赤阳和英卡洛斯。

我立起身来问：“我为什么会在这？”

贾斯汀站长清了清嗓子说：“赤阳叫我来救你的，他说你上次救了他。”

我看看赤阳，他现在像个大姑娘似地害羞地望着我呢。

英卡洛斯发话了：“这次营救我也出了很大力的……”贾斯汀站长瞪了他一眼说：“闭嘴，要不是你非要和萨格罗斯报一箭之仇，营救还要更顺利些。”

英卡洛斯立刻不作声了。

我环顾四周，紧张地问：“骆阳呢？他在哪儿？”

贾斯汀站长严肃地 说：“他在茜茜那里，情况很严重，必须用塞西利亚的玄冰、斯诺星的雪球和结晶豆制成冰雪套装，才能救他。”

我立刻支撑着站了起来，说：“我现在就出发。”

贾斯汀站长叹了口气说：“我把飞行套装给你，你快去快回吧！茜茜能保住他一天的性命。”

我立刻去了塞西利亚星，经过一番交谈后，阿克西亚把玄冰交给了我。

但是当我来到斯诺星，告诉魔狮迪露我需要雪球和结晶豆制作冰雪套装救骆阳时，魔狮迪露惋惜地摇了摇头说：“你来得真不巧，虽然这两样东西都在斯诺星，但最近几天下大雪，你根本无法进入斯诺星密林，更别提拿东西了。这雪，可是连炎魔都融化不了呢！”

“那怎么办？我要救骆阳啊！”我痛苦地咆哮。

“别担心，”魔狮迪露安慰我，“你只要去海洋星海底拿到海洋精华，就能让林子的树高速生长，就可以进去了。”

“太棒了！”我立刻全速向海洋星前进。

我在一块显眼的珊瑚下脱下了飞行装，我是水系精灵，不需要穿潜水装。我径直向下游，一会儿就到了。

望着一群群小鲫鱼，我想：该向谁询问海洋精华的下落呢？

这时，我发现一只贝壳鱼在小鲫鱼群中格外显眼，我想，就是它了。

我游过去问：“你好，贝壳鱼，你知道海洋精华在哪吗？”

那只贝壳鱼转过头来，欣喜地说：“巴鲁斯？你是那只伊优进化来的？”

我想起来了，当时海洋星海底还很脏，只有他和一只小鲫鱼在这儿生活。我和骆阳便见义勇为地为他们打扫了海洋星海底，许多小鲫鱼就都来这儿繁衍，才有了现在海洋星海底的繁荣。

我便把事情原委告诉了贝壳鱼。贝壳鱼挥舞着两只鳍爽快地说：“原来是恩人的事情啊，能帮上忙的话我一定会帮的！”说完，贝壳鱼便领着我去藏海洋精华之地。

迪恩身边跟着萨格罗斯，它墨绿的外壳闪闪发亮。迪恩此时笑眯眯地望着我，说：“巴鲁斯，你这么急着要去哪儿呢？”

“我要去海盗能源站。”

“去那儿干什么？”

“我……”

我被迪恩问得支支吾吾。这时，一个海盗跑过来对迪恩行了个礼，说：“报告迪恩大人，佐格大人叫您去他那儿。”

我十分清楚，他看我时，改用轻蔑的目光。

“哦。”迪恩应了一声，转头对我笑笑，“我们可以一起走了。”

没一会儿，海盗能源站就到了。迪恩去和佐格交谈，我则走到了那个房间前。那是只有特种海盗才能去的地方。

这时，佐格也看到了我，他说：“巴鲁斯，你也来了。我们有个计划……“

我明白了，佐格是想让我、迪恩和萨格罗斯去赛尔号内战斗，佐格和艾里逊率领兵马在赛尔号船体外进攻。

现在，战斗开始了！

……

计划进行得很顺利，尽管各个船舱的人员都拿出了精灵抵挡，但仍打不过我和萨格罗斯。

现在萨格罗斯去和他的死对头英卡洛斯战斗了。我走进能源室，希望从里面带出几块电能石走。这时，一个赛尔走了出来，他的漆色是橙色的。什么装备——甚至连机械手也没有，他十分勇敢地拦住我。

看到这熟悉又陌生的橙色，我胸口骤然一痛。

小赛尔大喊：“站住！”这声音明显底气不足。

“怎么？就凭你也想阻拦住我吗？”

这时，小赛尔放出一只布布种子。草系精灵虽然克制水系精灵，但这只明显打不过我。

“主人，我一定会打败他的！”这只精灵竟然还也打包票!?

“啍！螳臂当车！”我在心中想了想，“潮汐！”这布布种子一下便被我打了出去。这小赛尔立刻冲上去接住了它，并害怕地用身体护住精灵，“不要伤害小咕叽，要打就打我好了！”

“小咕叽，那只布布种子的名字吗？我也好想要啊！”看着昏迷中的小精灵，我羡慕地想。

我从旁边拖出一个飞船，扔给他们说：“你们走吧，去太空站！”

“你肯放我们走了？”小赛尔惊讶地问。

“嗯，走吧。”

“谢谢你，我的名字叫赤阳。”他临走前大声向我喊着。

从旁边走进来的迪恩看到了这一切，只是点了点头。

我又来到了那个房间里，现在我明白了，彻底明白了。之所以特种强盗才能进，是因为这里蔵着战败的即将改造成海盗的赛尔！

在这橙色赛尔面前，我的心久久不能平静，他是我的主人“骆阳”。

在我还是伊优时，我们就在一起了。我们清洁过海洋星，去过火山星，也去过赫乐卡星。在一次激烈的战斗中，骆阳留下来垫后，敌人火力太猛，我们都被了过去。我被敌人用洗脑机洗了脑，又被艾里逊训练，才成了巴鲁斯。

迪恩身边跟着萨格罗斯，它墨绿的外壳闪闪发亮。迪恩此时笑眯眯地望着我，说：“巴鲁斯，你这么急着要去哪儿呢？”

“我要去海盗能源站。”

“去那儿干什么？”

“我……”

我被迪恩问得支支吾吾。这时，一个海盗跑过来对迪恩行了个礼，说：“报告迪恩大人，佐格大人叫您去他那儿。”

我十分清楚，他看我时，改用轻蔑的目光。

“哦。”迪恩应了一声，转头对我笑笑，“我们可以一起走了。”

没一会儿，海盗能源站就到了。迪恩去和佐格交谈，我则走到了那个房间前。那是只有特种海盗才能去的地方。

这时，佐格也看到了我，他说：“巴鲁斯，你也来了。我们有个计划……“

我明白了，佐格是想让我、迪恩和萨格罗斯去赛尔号内战斗，佐格和艾里逊率领兵马在赛尔号船体外进攻。

现在，战斗开始了！

……

计划进行得很顺利，尽管各个船舱的人员都拿出了精灵抵挡，但仍打不过我和萨格罗斯。

现在萨格罗斯去和他的死对头英卡洛斯战斗了。我走进能源室，希望从里面带出几块电能石走。这时，一个赛尔走了出来，他的漆色是橙色的。什么装备——甚至连机械手也没有，他十分勇敢地拦住我。

看到这熟悉又陌生的橙色，我胸口骤然一痛。

小赛尔大喊：“站住！”这声音明显底气不足。

“怎么？就凭你也想阻拦住我吗？”

这时，小赛尔放出一只布布种子。草系精灵虽然克制水系精灵，但这只明显打不过我。

“主人，我一定会打败他的！”这只精灵竟然还也打包票!?

“啍！螳臂当车！”我在心中想了想，“潮汐！”这布布种子一下便被我打了出去。这小赛尔立刻冲上去接住了它，并害怕地用身体护住精灵，“不要伤害小咕叽，要打就打我好了！”

“小咕叽，那只布布种子的名字吗？我也好想要啊！”看着昏迷中的小精灵，我羡慕地想。

我从旁边拖出一个飞船，扔给他们说：“你们走吧，去太空站！”

“你肯放我们走了？”小赛尔惊讶地问。

“嗯，走吧。”

“谢谢你，我的名字叫赤阳。”他临走前大声向我喊着。

从旁边走进来的迪恩看到了这一切，只是点了点头。

我又来到了那个房间里，现在我明白了，彻底明白了。之所以特种强盗才能进，是因为这里蔵着战败的即将改造成海盗的赛尔！

在这橙色赛尔面前，我的心久久不能平静，他是我的主人“骆阳”。

在我还是伊优时，我们就在一起了。我们清洁过海洋星，去过火山星，也去过赫乐卡星。在一次激烈的战斗中，骆阳留下来垫后，敌人火力太猛，我们都被了过去。我被敌人用洗脑机洗了脑，又被艾里逊训练，才成了巴鲁斯。

在谈论了如何使儿童保持健壮而有活力之后，洛克认为“其次的主要问题是让精神保持正常，使它在一切场合都能体现出一个理性动物的高贵卓越”⑤。洛克提出“一切德行和价值的伟大原则和基础在于：ˋ一个人能够克制自己的欲望，能够不顾自己的爱好而纯粹遵从理性认为是最好的指导，虽然欲望倾向于另一个方向ˊ”⑥。我认为这是理性是一个很重要的原则，在儿童的精神最柔弱的时候，让他们遵从戒律、服从理性，让他们从小就知道什么是应该要的什么是不应该要的，什么是应该去做的什么是不应该去做的，以及为什么要这样做为什么不这样做。正如托马斯·亨利·拉格胥利指出的“或许教育的最大价值在于，它使你能去做那些你不得不做的事，只要那是你应该做的，不管你喜欢不喜欢”⑦。要让儿童慢慢认识理性，学习用理性来支配自己的行为，需要做到：

第一，满足儿童的自然需要，但是用什么，需要多少来满足，应该由父母来为儿童选择和安排。绝不能因为儿童哭闹着恳求，就给予他他想得到的东西。这样很容易增强儿童的占有欲。我国现在的独生子女的父母应该重视这一点，千万不要再将小孩子养成“小皇帝”“小公主”，否则将来他们怪罪的人就是对他们百依百顺的过分宠爱他们的父母及其他养育他们的人。我个人认为：在不给予满足的同时，应该告诉儿童我们为什么要这样安排，让他们懂得我们是出于善意的理性的，不是感情用事的。举个例子，我的小表妹在其他亲友那里只要通过哭闹能够得到绝大部分她想要的雪糕、巧克力、糖果，也能够拒绝她不喜欢的食物，如胡萝卜，米饭，鱼。但是来到我家后，我妈妈告诉她那些她拒绝的食物有利于她的生长和健康。然后，她每天都会多吃一点了。随着年龄的增长，儿童也会慢慢地认识到什么是有利于他们的了。但是如果父母尽早给他们讲解其中的利害关系，他们应该就会早一点明白这些道理了。

第二，要教导儿童学会分享。“要让他们从经验中知道，最慷慨的人总是得到的最多，而且还能得到别人的敬重与称誉，这样他们很快就会去学着那样做”。现在我国的独生子女越来越多，他们在家中缺少伙伴，只有在幼儿园或者学校才能够接触到年龄相近的伙伴。所以我认为，父母和老师要教导他们学会分享，分享那些属于他们自己的东西，比如：交换玩具来玩，分羹，分享有趣的事，一起解决痛苦的事。父母和老师应该鼓励儿童讲他们与伙伴们在一起的事情，及时夸奖他或伙伴的积极行为和想法，也要指出他们的错误给予一定的和善或者严厉的劝诫。

洛克关于德育教育还提出了许多具体的意见：1“教育上应当主义的一件大事就是培养什么样的习惯；因此在这件事情上以及在其他所有事情上，如果你不愿意它继续下去日益发展，就不能使它成为习惯”要让儿童养成一些好的习惯！2处理父母与子女的关系，“假如你希望孩子敬畏你，你便应在他婴儿期打下印记；然而当他越来越接近成年时，你皆应该采取越来越亲近的方式去对待他（她）；这样一来，他小时侯是你的一个顺从的臣仆——这是那时合适你的身份，长大后又成为你的一位贴心的朋友了，因为在我看来，人们对待子女的方法极为失策，他们呢在子女幼小时任其放肆，与大人不分你我，然而一旦子女长大成人，却又对其声色俱厉，与其保持距离”3奖励与惩罚并举，使儿童深切的感受到被尊重的快乐与被屈辱的羞耻。“唯一合乎德行性的约束，是因为做错了事，应受惩罚而感到羞耻”，而只有一种过错是应该受到棍棒惩罚的，那就是顽固，或者反抗——有意的。有决心的反抗。4说教要考虑到儿童的年龄、性情和爱好。5让儿童学习德行的最简单、最容易、最有效的方法就是“树立起你要他们做或者要他们避免的事情的榜样，把榜样指给他们看，同时就美或丑发表一些评论”等等。

（三）智育

《教育漫话》第三部分讲的是智育，洛克为此提出了一些比较合理的意见：1诱导儿童学习，把学习作为一种奖励或者游戏；2让儿童阅读一些浅显、有趣而又适合其能力的书籍；3学习外语应该塑造一种只能讲那种语言的环境；4教师的突出技巧在于集中并且保持学生的注意力等。

在教师的教学方法上，我想补充阿姆斯特朗的话：“如果一个孩子某学科表现较差，我们应该从他的强势智能项目入手去补救有缺失的项目，而不能一直针对他不行的智能项目拼命地给他补习。用他的比较弱的智能去改进他的已经落后的技能，只是事倍功半，只会增加学生对学习的无助感，最后使他的学习兴趣完全消失”。

《教育漫话》全书共217节，主要分为三个部分：一．身体保健（第1~30节）二．德育教育（第31~146节）三．智育（第147~216节）    第217节为结论。

（一）   身体保健

 在《教育漫话》中，洛克首先谈到的是健康教育，因为 “我们要有自己的事业，要得到幸福，必须先有健康的身体；而要功成名就，出人头地，更必须要先有能够忍耐辛劳的强健体魄”①。一般来说，用我们现在的观念来看，应该将德行放在首位，因为德行好坏是我们怎么去评价一个人的成功的先决因素，例如：我们并不会那么计较张海迪的身体或舟舟心智的不完整而否定他们的才能。但是，为什么洛克要这么重视身体的健康呢？其实这是与当时的时代有密切关系的。当时资产阶级正处于上升阶段，他们要经营工商业，要航海、探险，征服殖民地，开辟新的财源，所以体魄不健康是不能够又好又快地完成这些任务的。所以，洛克郑重地提出“人生的幸福有一个简短而充分的描述：健康的心智寓于健康的身体”②。为此他根据自己曾做过的专门研究以及一些听到的见过的具体的比较有力的证据来提出了健康教育的具体意见，包括：1避免娇生惯养；2脚的锻炼与冷水浴；3游泳与户外活动；4衣着；5饮食与用餐；6睡眠与卧床；7排便；8用药；9身体保健的规则。他建议“绅士应该像笃诚而富足的农民那样去对待自己的子女”③，主张“无论夏天还是冬天，儿童都不应穿得太暖”，孩子最好不要戴帽子，应该每天用冷水洗脚，鞋底要薄一些，衣服不要太紧，饮食要清淡而简单，不喝酒或烈性饮料，水果应在饭前吃，按时作息早睡早起，应当睡硬床，排便要定时，生病后用药不要太急。还要补充的是洛克明确指出“我这里所谈的主要是男孩子的教育培养方法，对女孩的教育不完全适用”④。洛克提出的建议与我们当今社会所提倡的健康生活方式有很多共通的地方，但是也有些是不适用的，例如：洛克以为用餐时间“最好尽可能地不固定”，现代社会认为这样会令胃的消化液分泌紊乱，容易导致肠胃病。当然洛克的这些建议除了锻炼儿童的身体，让其健康成长还有助于锻炼儿童意志。

在文人的笔下，花开的声音是那样美妙，虽然我一直心向往之，却一直与之无缘。可是在一次无意的机会下，我却有幸聆听了花落的声音！

说来话长，去喝领导儿子喜酒时，许多同事都把桌上的装饰花篮带回家，儿子从小喜欢花，所以我们也带了。其实是很普通的花，几枝纯白的月季，旁边装饰着几棵星星草，也许是沾了结婚的喜气，看上去却很是喜气洋洋。儿子爱不释手，虽然我一再强调不用浇水，因为下面有花泥，比水还好。可是儿子还是乘我不注意偷偷浇了一些水。花儿就摆在电脑旁边的台子上，看上去一直很有生气，玩电脑的时候偶尔看看它，感觉家里一下子增添了几分温馨的感觉。

可是时间毕竟不饶人，两三天一过，花儿逐渐低下了头，花瓣也一天天枯萎起来。这一天晚上我一边在网上浏览，一边听着音乐，无意中听到一声“扑噜”，四下一看，才发现一片月季的花瓣掉了下来，还挂在花篮边上。花开虽美丽，可是花落又何尝不动人？只是我们平时总是匆匆忙忙，无心去注意罢了。

不忍心把花扔掉，等着它的花瓣一片一片掉落，可是我再也没有听到花落的声音，也许它是乘人不注意时悄悄地掉落吧，花儿可能也懂得人们的心思，都喜欢花开，却害怕花落！可是万事皆有规律，又岂怕能解决得了？

最后的几片花瓣几经垂死挣扎，还是逃脱不了凋零的命运，而我已然没有了看第一片花瓣凋落的伤感。只恨自己没有诗人的理性和作家的浪漫睿智，不能为花儿写一篇文质兼美的墓志铭！

从网上看到的一些很美的文字，很遗憾我自己没有这样的文采，只好把它们原样照搬下来，与大家共享！

有些人一直没机会见，等有机会见了，却又犹豫了，相见不如不见。有些事一直没机会做，等有机会了，却不想再做了。有些话埋藏在心中好久，没机会说，等有机会说的时候，却说不出口了。有些爱一直没机会爱，等有机会了，已经不爱了。

一个人生命中的得与失，总是守衡的，我们在一个地方失去了，就一定会在另一个地方找回来，因为上帝送给每个人的都是两扇窗子，当他关闭了其中一扇时，就必然会为你打开另外一扇。现在要做的是：不要再眷恋哀怨那扇关起的窗，勇敢地去寻找和开启那扇通往美好的窗。

 分手后，我还认识你，不过不想再见你，你过的好，我不会祝福你，你过的不好，我不会嘲笑你。因为我们从此陌生。你的世界不再有我，我的世界不再有你。我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。

其实你很乖，懂得放肆之后适可而止。你并不愚笨，有些事也可以做的很漂亮。怯懦不是你的错，只是外界太强势。别每天把讨厌自己挂在嘴边，要知道你是独一无二的你。你喜欢了爱了，就不许后悔，别责怪自己愚昧，你只是太想被爱而已。你不坏。你不赖。你不差。你很棒。

做一个有爱人的女子，找一个爱人，你最后的男人。你爱的，爱你的，真心的，尊重你的选择，看穿你的逞强，体贴你的孤单，保护你的自尊，心疼你的脆弱，善良、正直，有教养；不求帅气多金，只愿有聪明的头脑和上进心；你是他唯一的女人，最后的女人，让你无微不至的宠溺，给你白头偕老的爱情。

我们已经多久不联系了。感觉这一辈子都不会再见到你了。有些事，不说是个结，说了就是一个疤。那些不能说的秘密，会不会成为我们永不见面的借口。一直在想，很多年以后，如果我和你，就这样再也不联系，可突然有一天，就这么站在喧嚣的人群里，相互注视着对方，第一句话需要多大的勇气才能说的出。

从今天开始，帮自己一个忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的评价，为自己活着；从今天开始，帮自己一个忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大声的笑，想哭就肆意的哭，不再束缚情感的空间；从今天开始，帮自己一个忙，卸下所有的负担，忘却曾经的疼痛，抚平心灵的创伤，让自己活得轻松而充盈。

我不求你深深记我一辈子，只求别忘记你的世界我来过。不是每个擦肩而过的人都会相识，也不是每个相识的人都会让人牵挂，至少，我们在今生，在那个地方，在一转身的时候没有错过。偌大的地球上能和你相遇，真的不容易，感谢上天给了我们这次相识相知的缘份。别忘了，你的世界我曾经来过。

今天岗位练兵总算顺利结束了，同事们反映还好，说我比去年上得好，不愧我几个晚上的准备。

晚上老公出去吃饭，我和儿子早早就吃过了。正在检查儿子作业的时候听到敲门声，细听是对门的。听到两个女人的对话声。很快我家的门也被人敲响了，难道是物业的？又要来收今年的物业管理费了？打开门一看，是一位喜气洋洋的大妈，说是二楼的，说着就递给我一袋喜糖，好像说是今天结婚，我只来得及说声谢谢。脑子里刚刚反映过来应该说声恭喜时，她已经笑呵呵地离开了，手里还拎着几袋喜糖，估计还有几家要送。

打开喜糖，喊儿子过来吃，儿子一看，哇，这几个都是我喜欢吃的，然后指着剩下的对我说妈妈你要喜欢就直接吃了吧。

心想城里人不是一直都独来独往的吗？什么时候流行给邻居送喜糖了？不过，真心地说声谢谢，恭喜你了，我的邻居！

今天打开博客看到之前写的猫咪来我家，才又想起了那只神秘的猫咪，真的是来也匆匆，去也匆匆。老实说当时也还有一点点小迷信的想法，害怕会不会真的猫来穷狗来富什么的，可是它仅仅在我们家只了一天就再也不见踪影，似乎这一切只是我做的一个梦。

可是我分明记得当时已是半夜，它吃了我为它准备的简陋的食物。那天晚上我睡得比较迟，因为担心它走没走，几次到后门口唤一声猫咪，它马上从阴影里走出来，温顺地叫着，眼里有一种渴望，想要走进房子里来，可是我终究还是拒绝了它。

第二天早上起床，我睁开眼睛第一件事就是想起它还在不在，到院子里一看，它正舒服地躺在我们家的旧电脑椅子上，幸好当时天气还不是冷。虽然我是轻手轻脚的，可是它还是被我惊动了，马上跑到我身边，翘着尾巴咪咪地叫着，就像我们已经是相识的朋友又或者它一直就是我们家的一份子，它围着我的腿打转，我摸了摸它的身子，软软的，和记忆中的猫咪一样！我把它抱回到电脑椅子上，让它继续睡觉，然后挠了挠它的肚皮，它竟然乖乖地一动也不动，对我是那样的放心，它甚至还发出了轻微的呼噜声，和我家小时候养的那些猫咪一样。我晒衣服的时候它抬头望着我，我站在家里从窗户里向外看它时，它还是抬头望着我，眼里一如既往地向我发出渴求，那清纯的眼光一度打动了我，我觉得内心深处有一个地方被它轻轻触动，感觉软软的，浓浓的……

虽然暂且不打算让它进家门，可是心里已经在盘算着要把电脑椅子从露天搬到阳台里，免得摊新露淋雨水，或者可以把不穿的旧衣服折到下面，这样猫咪睡起来也舒服一些；还想着要给它准备一个单独的小碗吃饭，喝水的也要；想着等到以后熟悉了以后可以好好地给它洗个澡，这样就可以让它睡在家里的沙发上；想着以后散步的时候或许可以带上它一起，想到它围着我们的腿打转的样子，心里感觉是那样的温柔……

尽管这一天里，我们无数次地通过窗户互相观望，眼神是那样的亲切，傍晚的时候，等到我再去院子里收衣服时，猫咪竟然已经不见了，电脑椅子上空空如也，似乎它从未来过，院子里没有它留下的任何痕迹，只有它昨晚吃剩下的食物提醒我，它曾经是多么地开心，它曾经用那样期盼的目光看着我……

也许它看透了我不会让进家门，也许它是要找一个足够疼爱它的主人，也许它是要找一个安定的家……

神秘的猫咪，来也匆匆，去也匆匆！可是偶尔站在家里透过窗户向外看的时候，我却总是会想起那双清纯的眼睛，它的头就那样昂着，高贵而又悠闲……

因为儿子的要求，暑假我买了一盆丁香花。乍看起来还不错，结了不少花骨朵，枝繁叶茂的。可是回家后就发现不对劲了。第二天就蔫了。仔细查看一下才发现，原来是土质不好，可能就是石头碴子什么的，土比较少，如此贫瘠的土地怎么能养出好花呢？赶紧浇水，晚上它又活过来了。心里很是庆幸，觉得救了它一命。可是如此循环反复，它老是如此，我有些厌烦了。工作本来就忙，我本身也不是细心的人，对它也没有当初的热情和关爱。想起来才会给它浇水。所以这盆丁香花虽然刚刚来我家的时候就已经有不少花骨朵，可是总共就开了两朵，其它的都睡掉了。

老公每个周末都回乡下去钓鱼，我让他带点土回来，我想给丁香花换一盆土应该就好了，可是不知是忘记了还是怎么了，老公一直没带，我开始的时候还问，后来也不放在心上了。

现在想想我们的婚姻又何尝不是和这盆丁香花一样呢？开始的时候我们互相珍惜，所以花儿才能开放，可是时间长了，都倦了，于是花骨朵刚刚成型就枯死了，总是等不到开花的那一天。虽然有心让我们的婚姻多一点新鲜的营养，可是又能怎么做呢？我不再管丁香花，死掉也罢，迟早的事情，我实在是没有心情去如此精心地侍候一盆花，工作生活的事情已经够令人心烦了。

一天早上儿子惊讶地叫：“妈妈，你看花要死了！”其实我早就知道了，没有说出来而已，看看它已经不再只是蔫了而已，叶子都黄掉了，可怜的丁香花，一路走好!

后来到底还是不忍心就让养了近半年的花儿就这样死掉，中午的时候又去看了看丁香花，乍一看上去是死掉了，其实只是根部的叶子有点枯黄，上面的叶子表面有点灰尘，其实还是活着的。到底没有舍得让它死掉，喊来老公，我们俩配合着把花儿从窗台上移到院子里，这样便于浇水。之前老公已经提议过，不过我懒得理罢了。现在几盆花儿随便地摆在院子里，也给院子里平添了几分生气。

已经和老公冷战一个星期的我，我们终于说话了。其实是我对他大发了一次脾气，到底受不了冷战，说出了心里话，人反而舒服了。本来两个人还是吵架一样地大吼来大叫付出的，最后就成了一个躺在沙发上，一个坐在床上，两个人笑着你说一句，我回一句，倒是从未有过的和谐。我的婚姻应该也同花儿一样，只是暂时缺水，根部发黄而已吧。两人齐心，其利断金！

虽然现在还是没有给它换土，可是不知道是因为我们一直坚持给它浇米水的缘故，还是因为天气逐渐凉了的原因，反正我们家的丁香花长势良好！

我一开始就很胆小，第一特征是玩轮滑时，骑自行车时以及玩滑板时坚决不加速，怕摔跤。第二便是看柯南后很害怕，特别是在当时一中死人后，我天黑便不敢出门，当时就开始讨厌晚上了，因为它会给我很多可怕的联想。再就是看了方可盈的几本怖客，就怕鬼怕得要命，看其中一篇《续梦枕》，晚上便不敢枕枕头了，但头睡得不舒服，还是用了枕头，仍生怕妖怪第二天变成真的把自己吃了。

写糖是因为试卷上看到一篇写糖的文章，我也想写一写我的看法。

原本我已有很长时间没去吃糖了，听宋老师说吃糖能补充糖分，我这才又跟这些童年的“伙伴”见面的。

小时候写想象作文总喜欢写自己长大了建一间糖果屋，芝麻糖墙壁，地板和床是橡皮糖，玻璃是水晶糖，再种一盆棒棒糖花，花盆是巧克力，盆里的土是跳跳糖。现在想起来是多么可笑，浴室安哪儿呀？再说哪天指不定下一场大雨，得了，回家发现房子化成一滩糖水付之东流了。而且随便来个地震什么的，房子变成了糖渣了。指不定哪天你工作去了，邻家的调皮小孩跑进你家屋子，你回家时发现一小孩正在你家抱着一花盆坐在地上啃呢！这才发现大人世界已经没有幻想的甜蜜，只剩下现实的酸涩。

我最爱的是德芙巧克力，一是价格与包装看起来养眼，二是因为关于它有一个爱情故事：有一个小伙子与姑娘因为冰淇淋相爱了，但无奈姑娘必须按照父母的意愿嫁给另一个人。小伙子用巧克力酱在冰淇淋上写下了D（do）O（you）L(love)E（me），但冰淇淋在姑娘看到之前融化了。在后来的日子里，小伙子受到启发，做出了美味的德芙巧克力。每次吃它时，我都会想起那两个人的凄美故事。

现实虽然是酸涩的，但我们偶尔也要品尝一下梦幻的甜蜜呀！

第二课时

一、复习导入：

这节课我们继续学习荷塘旧事。在这篇课文里作者回忆了发生在荷塘的难忘往事，在那里我们有幸欣赏了荷塘的美景。作者为什么能将荷塘的美景描写得如此淋漓尽致呢？（生动的比喻、抓住了景物的色彩）我们能不能也让在场的老师也来感受一下荷塘的美景呢？（指名读2-4段）

如今，作者的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在作者的眼前。那么作者难以忘怀的仅仅是荷塘的美景吗？他还回忆了什么呢？（旧事）。

二、研读探讨，回味旧事

（一）、读课文5-16段，要求：

1、读：自由读文旧事部分，在自己感兴趣的地方多读几遍。

2、思：想想文中回忆了几件事？你对哪件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？

3、画：在你感兴趣的那件事中画出你喜欢的句子并做好批注。

4、说：你对哪件事更感兴趣？为什么？

(二)、整体感知

1、作者回忆哪几件事？用小标题概括。（狗刨比赛、打水仗、落水获救）

2、下面就让我们跟随作者一起回到美丽的荷塘，一起去经历那难忘的往事。

3、每当到了夏天，我们这群小伙伴便经常集中到荷塘的白水边，在几株垂柳下迅速地脱光了衣服，“扑通”一声，跳入水中……此时，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

（我仿佛看到恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。）

4、好，那你就来读读这一段话吧。你能想像出当时孩子们心情怎么样？

（愉快）

5、这一段中作者使用了什么修辞手法：（比喻）作者把荷塘比作----（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作-----（母亲的手）我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——-（师生齐说舒服呀！）

6、让我们带着愉快、舒服的感觉再读这一句。7、没有我们的荷塘是恬静的，只有我们来戏水时，荷塘才是喧闹的，恬静的荷塘美的！喧闹的荷塘因为有了我们才变得更加的美丽动人，让我们大声地读出我们荷塘的美吧。齐读这句话。（三）、深入研读旧事

导入：其实我们并不是仅仅自己在水中钻来钻去，我们还经常举行一些小游戏呢！（狗刨比赛、打水仗）

预设交流“狗刨比赛”

1、谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？这是一场怎样的比赛呢？（激烈、有趣）

 2、你从哪感受到狗刨比赛的激烈？

 （有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。）

4、你准备怎读出它的激烈呢？

指导读出“扑通通”的味。

5、还有谁从课文中感受到狗刨比赛的激烈呢？

（ “刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。从中可以体会激烈的狗刨比赛之后，大家已经很累了。）

6、指导朗读此句，读出“气喘吁吁、昏昏欲睡”的样子。

交流“打水仗”

1、激烈有趣的狗刨比赛结束了，接下来小伙伴们要玩点轻松的游戏了。（打水仗）

2、我们“打水仗”时又是怎样一番情景？请自由把课文读读。我们打水仗给你留下了怎样的映象？（激烈、热闹）

3、你从哪感受到打水仗的激烈？

(那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。‘哗哗’的撩水声，‘呀呀’的叫喊声，乱糟糟响成一片。)

4、你准备怎样读这句话？[指名朗读]

5“哗哗”、“呀呀”是些什么词？（拟声词）如果把这两个词去掉，我们一起来读读，会有什么不同？（请两名学生对比朗读）你们觉得哪句话好呢？

6、这一段不仅写了小伙伴们打水仗，作者还写到了树上的鸟，这是为什么？

这样写是从侧面写出打水仗的激烈，以后我们的习作也可模仿作者这种写法。

交流“溺水获救”

1、导入：我们除了荷塘中忘情地戏水，愉快的游戏，还发生了什么事呢？（溺水获救）

2、谁溺水啦？谁来将当时溺水的情景绘声绘色地读一读。

3、评价朗读，

 4、谁能用一个词语来形容当时的情景？（千钧一发）

5、在这千钧一发的时刻， 当我在拼命挣扎时，小伙伴们的心情会是怎样？他们想出了什么办法呢？

（原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。）

你从“铁链般”体会到什么？

（小伙伴急中生智，十分勇敢。小伙伴手拉手在水中排成一队。

为了救我，他们冒险穿越那道边缘线。）

6、穿过那道边缘线需要足够的勇气吗？为什么？你从文中哪儿看出来？（然而，无论怎样，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。）

7、小结：小伙伴发挥集体的力量这样手拉手铁链般将我拖到岸上既保证自己的人身安全，又能将溺水的我安全救起。在这里，老师想提醒同学们我们游戏的时候一定要注意安全，千万不能像文中的我一样为了炫耀自己而冒险。

8、一场虚惊过后，我想大家得帮小作者想想他遇险的原因是什么呢？此时此刻的你想对他说什么？（他根本没有把警告放在心上，觉得自己是城里的孩子，见识比小伙伴们多多啦。）

9、在经历了这样的一次危险之后，我还会觉得城里人比乡下人厉害吗？那么，乡下的小伙伴们又是怎样对待城里的我呢？当我遇到危险后，小伙伴们是怎样做的？为什么当我吓得哇哇大哭时，他们却围着我哈哈大笑呢？（一方面是因为我安全了，他们心里开心，一方面是对我善意的批评，表现孩子们的憨直淳朴。）

10、你们是否发现课文几次出现“哈哈大笑”呢？

小组讨论交流：比较两次笑有什么不同与相同：⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑……”⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。”

（使学生明白小伙伴们那亲密无间的友情，伙伴们之间那纯朴善良的爱）

11、作者对往事的回忆在小伙伴们的笑声中戛然而止，美丽的景物与快乐的事情本来是非常和谐的，可是作者为什么写一件自己遇险的事情？

（四）、小结：这正是作者所要表达的，在荷塘不仅有一片绿叶、有粉红的荷花，还有令作者终生难忘的一群快乐、勇敢的小伙伴，难忘他们憨直淳朴的笑，难忘他们那份真诚纯朴的爱，所以课文结尾说——

三、拓展迁移，重温童年。

同学们，童年是每个人人生的起点，童年带给我们的是无限的欢笑，童年给我们留下甜蜜、永久、纯真的回忆。作者回忆童年时是如此真切，那么你们想不想重温童年，将你的欢笑和泪水与大家共享，把自己的童年旧事写到日记本中珍藏。当我们长大以后再来翻看时肯定会别有一番滋味的。

四、作业　　

读一读：练习有感情地朗读课文。

画一画：作者眼中的荷塘。

写一写；观察一处景物，并写下来

一、谈谈自己作文中的困惑

1、你认为自己会不会写作文

2、你觉得自己作文时的长处和弱点分别是什么

3、写作文时最害怕什么

4、你喜欢写作文吗

二、每个人出几个作文题

如果你是老师，你准备给你的学生出一个什么题目

眼睛是心灵的窗户，作文题目是作文的窗户，如何取一个好题目？

1、点明文章中心：我爱家乡的杨梅，聪明的狐狸，我爱你——安庆，

2、新颖：家庭内战，我的“野蛮女友”，她就是我

3、指出写作对象：月季花，春天的雾，校门口的交警叔叔，我的弟弟

4、归纳写作内容：难忘的一天，第一次上当，

5、现在再让你出几个题目，你会出什么呢

三、对题目进行分类

1、写人篇、写事篇、写景篇或想象篇等

四、写人篇

1、对象：写身边熟悉的人好处，有话写，易犯的毛病是老生常谈，写不出新意，容易千篇一律。虽然比较稳妥，不会无话可写，可是容易让自己的写作水平停滞不前。可以把写作的触角放远，如历史人物，文学作品中的人物，电视新闻报道中的名人，可以避免撞车，但前提是要对这个对象比较熟悉，能够拓宽视野，展现自我个性。

2、如何让自己笔下的人物具有特色？

A写出人物的个性，抓住人物鲜明独特的个性来写，容易 将人物写得富有表现力，给个留下深刻印象。如写老师的沉默内向，明明对学生暗中关爱表面却故作冷漠，对比产生反差，比较有新意。

B选取别人没有用过的素材。公交车上让座，父母雨天送伞等 情节老套，没有新意，缺乏表现力，

3、怎样刻画人物

写人的文章其实还是通过写具体的事情来表现人物的思想品质，如何在事情 中对人物进行刻画？几种具体的写人方法

A侧面描写法

不正面写人，而是通过自然、社会环境描写或别人的眼光等侧面角度去写人。

B对比法

C以小见大法，即通过一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题，生活中轰轰烈烈的大事有见，我们要从平凡小事 中发现人物的亮点，通过看似平凡却不平凡的小事突出人物性格。揭示意想不到的主题，达到深化主题的效果。

D\借物喻人法借某一事物的特点来比喻人的一种品格，如将老师比作蜡烛

E欲扬先抑法在文章开始的时候有意贬抑本来要大力赞扬的对象，等到时机成熟的时候再颂扬他，开头的抑是为后来的扬作铺垫，这样才更有力更突出。可以使文章情节曲折动人，形成前后鲜明的反差，给人留下深刻的映象。

欣赏一片习作（一）（描写景物片断）

“细雨刷刷的飘着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋，远处的山已经和天空中的云融为一体了，燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”

师：谁喜欢朗读？ 一学生声情并茂地朗读。

师：读得真好（带头鼓掌） 这段话中作家都写了哪些事物？

生：雨、房屋、山、树、燕子……

师：那同学们又听到了什么？

生：刷刷、唧唧

师：“刷刷”模拟什么声音？

生：雨声。

师：“唧唧”模拟什么声音？

生：小鸟的声音。

师：学习象声词。（板书：象声词）所谓象声词就是模拟声音的词语。

再出示短文（二）（小英雄雨来片断）

“雨来刚来到弄堂，见十几把雪亮的。。。。。。嗖溲的飞来”

师：这段话中哪些词是象声词？

生1：嗖嗖、咔啦

师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢？

生：子弹飞过的声音。

师：这四个词都是象声词。有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样写如见其物、如见其声，这样作文才会有声有色。（板书—有声有色）

师：大自然里有很多声音，让我们一起走进大自然去听听看都有哪些声音。

生踊跃回答。

师总结：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。

师：在生活中你还能听到那些声音？谁来学一学。

生：青蛙声、狗叫声、猫叫声。。。。。。

（几位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）

师：所以我们写作文，不仅写看到的，还要写听到的，当然写声音要恰当要适可而止。

师领大家去逛公园

出示录像（无声的公园美景片断） （第一次逛公园)

师：你们看到什么？

生：游人、花、树、草、蝴蝶、小鸟、泉水……

师：老师刚才让大家带着眼睛和耳朵去游公园，可是只有画面却没有声音，我们现在再去看看。 （第二次逛公园) （放映配上声音后的同一片断）

师：我们两次走进了公园，哪一次逛公园更有意思？ 第一次去有意思还是第二次去有意思？为什么？

生：第二次有意思，我听到了泉水、小鸟、蝉的声音。

师，谁来学一学鸟叫声。 蜜蜂飞的声音。

师：是呀，第二次逛公园多么有声有色、充满生机啊。若能把第二次逛公园的感受写下来，那真是如临其境。老师就会给你“有声有色”的批语。想得到这样的评语吗？那就把你的感受有选择地写下来，写一个片段即可。或者自己发挥写一个童话、写一个场景。若有困难，老师给大家提供一些词语：

出示三组象声词，师读。

（1 ) 轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦

（2） 咯咯 嘿嘿 嘻嘻

（3） 啪 呜呜 啪 噗哧

师：当老师读了这些词语后，大家脑海里一定会产生一种画面，因为我们会“想象”。想象比知识更重要。—爱因斯坦

（板书：想象）

师：大家先选择自己想写的内容。给自己的作文起一个题目，一定要选一个好题目。“好题文一半”，一个好的题目就是文章成功了一半。（板书：好题文一半）

师：所以你一定要起一个好的题目。如果想不好那就先起草作文，起草要一气呵成，不要打断思路。

(强调写字姿势)

师：如果你写好了，要反复念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法。（板书：再念，再念，再念——叶圣陶）

作文讲评

1、师：写公园的有哪几个？ （约7、8个学生举手）

先报题目我们再决定听谁的。

生1：清晨袅袅的早晨、有声有色的公园、有趣的森林、欢欢喜喜的公园、夏日小景、如诗如画的公园、大自然的乐队、……

师：想听谁的？

生1：《夏日小景》得110分

如“待到山花烂漫时，他在丛中笑”，“我更爱夏日的小景”。。。。。。

生2：《如诗如画的公园》得110分

“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，

……

生：（高兴地上台展示并朗读）

师：教师对于学生朗读优秀，字写得好，想象丰富，象声词用的恰当，善于观察、运用，应用名言警句，题目好等方面都予以加分。每位学生都得到100或110分多分的奖励高高兴兴的跑了下去。

师:写第一组象声词的有那几个？（约7、8个学生举手）

先报告题目：下雨啦、大自然的乐队、大自然的交响曲、雨景、下雨风波、调皮的雨、飞似的雨、真热闹、雷风雨。。。。。。

生：《调皮的雨 》得99分

师:写第二组象声词的有那几个？（约5、6个学生举手）

先报告题目：过火的玩笑、我班的恐怖分子、商场趣事。。。。。。

生：《我班的恐怖分子》得115分

师:写第三组象声词的有那几个？（约4、5个学生举手）

先报告题目：恶作剧风波、电视风波、一次恶作剧、一次风波。。。。。。

生：《电视风波》得120分

总结 师：我们刚上课时大家都希望和于老师一起走进快乐的课堂，现在你们觉得这节课学得快乐吗？

生：快乐！

师：下去认真修改作文，抄写上交代课老师，也会得到更好的分数。

师：喜欢这两节作文课吗？

生：喜欢。

师:此时，你想对于老师说什么？

生：通过于老师得这两节作文课，让我受益匪浅，我会好好学习，将来也能像于老师一样，到全国各地给很多的小朋友讲作文，让他们学到更多的知识。

。。。。。。

师：读课外书时特别关注作者文章中的有声有色，作文也写得有声有色。

师：唱京剧《四郎探母》。

课堂在快乐的气氛中结束。

明天，它还会在吗？

一、回顾文段，作文入格
请一位学生读《我的伯父鲁迅先生》第三自然段

师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？
生：对话。
师：对，人物的对话。同学们，写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。
生：我发现了每说一次话就是一段。
师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。
生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。
师：有道理，请坐。写对话分自然段，第一能使文章显得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳。比如说，当人读到这儿，目光从这儿移到这儿的时候，有一个短暂的休息，读这样的文章，眼睛不疲劳。老师一不疲劳，一高兴，心情一好，马上就给你作文打高分。第三个原因我一般不给人说，就给你们几个人说。写对话分段，文章显得很长，是不是啊？老师不是说，作文要写一页、两页、三页吗？这一分段，一页变成两页了，好不好？
生：好。
师：这个秘密不要给别人说啊，我们大家知道就行。再看，作者在写对话的时候使用了大量的提示语。一起来写这个词好吗？（师板书：提示语）什么叫做提示语？文中表明这句话谁说的，怎么说的，这叫提示语。比如说，“我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻子，后来说的。这叫什么？
生：提示语。
师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。
生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。
师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？
生：记住了。
师：当你写对话运用提示语的时候，给自己提个醒儿。这个人说的话，提示语在前面。下面呢，就换一下，放到后边。再后来呢，放在当中！如果只有两个人说话，有时候可以省略。这叫变化。千万记住，要写出变化，别死了，都在一个位置就死了。同学们，这个发现，对我们写对话也很有帮助。记住！ 再看，由于提示语的位置不一样，“说“后的标点符号也有变化，也不同的。当提示语在说话的前面时，”说“的后面是什么标点符号？
生：冒号。
师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？
生：逗号。
师：记住，一定记住！如果我们通过这篇文章的学习，进一步明确了写人物对话应该注意的形式，应该注意提示语的变化，还要注意由于提示语的位置不一样，“说”后边搁的标点符号也不同。如果这些你都把握住了，你就不不愁写不好人物之间的对话。默读一遍，把每一个字甚至每一个标点符号都要看在眼里，记在心间。当你把它读熟、记住的时候，你俩就会写好人物的对话了。好，开始！用眼睛去读，用心去记。把每一个字、每一个标点符号看在眼里，记在心中。（生读文段）记住了吗？
生：记住了。  

二、模仿范文练格式，细听录音想情节
师：好！现在我们来测试一下。下边有一段对话，听后把它写下来。第一，记得分段；第二，注意标点符号的使用。
 黄老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好啦！”同学们齐声回答。）
师：要讲速度，因为是写给自己看的，可以草。抓紧时间，写好了吗？好，不错。要相信自己的眼睛，分段、标点符号使用正确。学习是自己的事儿。
师：（念学生作业）完全符合老师的要求。我特别要表扬的是，“黄老师关切地问”，这个“地”是提土旁的“地”。和他一样的同学请举手。了不起，请放下。有好多事情就是在对话当中进行的，对话完了，事情结束。只要我们善于倾听，就会发现好多写作素材。不信，再听一段对话

女：你挤什么挤，没长眼那？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了！你？

男：怎么，来劲了是吗？

老人：算了，算了，把心放宽就不挤了！

师：你听过这段对话吗？在哪儿听的，说说看。
生：我是在电视的公益广告里听的。
师：中央电视台的公益广告。想想看，他们三个人，一位年轻的男士，一位年轻的女士，一位老人。他们三个人，有什么时间、什么地点说的这段话？再想想，当这两个年轻人听了这位老人的劝告以后，又会怎么样？（生举手）放下，不说！记住，一定要会想象。想象非常重要。会想象的人，才能写好作文。我相信，每一个同学听了这段对话，听了他们三个人的对话，都有自己的想象。再想象一下，他

们三人说话的时候，什么样的表情，什么样的动作，（师重复广告语：“怎么？来劲儿了是吧？”）眼睛怎么样，什么语气？如果你把这三人说话的神态，他的动作、他的表情、他的语气想象出来了，再把事件的开始、时间和地点想象出来了，事情的结果想象出来了，写出来就是一篇好的作文了。我说的对么？
生：对！ 

三、 师生交流，评价激励
师：好，第二次考验你们的时候到了。拿起你的笔来，先给要写的这篇作文加个题目，你认为哪个题目最合适。取题目很不容易，要想，要思考。如果一时想不起来，先把这个事儿写完，最后考虑题目，因为你在思考当中啊。好多情况下，写好了文章还没有题目。我有好多文章写好了还没有题目，最后想了好长时间才想好题目。好吧，现在写，动手写。根据你的想象写，抓紧时间，看谁写得最快，一气

呵成。作文必须要一气呵成。
（学生写作）
师：做完的举手。有人问叶圣陶怎么修改作文。叶圣陶说：再念，再念，再念。虽然只有两个字：再念，但决不意味着只念三遍。好，自己念自己的作文。拿好笔，用心念。（生念）念了几遍啦？再念一遍，可以出声，声音可以小一点。改得怎么样了，可以了吗？好，把笔放下。交流一下。要虚心听别人的作文，不管他写得怎么样，都会对你有很大帮助。我请个同学来念。你现在喜欢作文了吗？（学生念作文）
师：第一，他分段了；第二，提示语交代了是谁说的；第三，故事挺完整。可惜，少了一个结尾。你最后怎么写，加一句话。
生：人物互相道歉。
师：加一句话，知道没有。
生：知道了。
师：这就是一个合格的作文。90分加10分，为什么加10分？因为有一个好题目，“和好“。一个好题目加10分。（掌声）张容飞，你得过100分么？
生：没有。
师：此时此刻有什么话对我说。
生：谢谢于老师。
师：谢谢我？不对，应该谢所有教过你的老师。
师：这位同学你来。喜欢作文吗？
生：喜欢。
师：好，写完了没有？
生：写完了。
师：念一念，读慢一点啊。
（学生念作文）
师：停下来。时间地点交代了么？
生：下班高峰期。
师：交代了事情的缘由。这句话交代得非常好，如果没有这个条件，就不可能发生下面的事情。我相信，同学们听了以后会对她考虑的严谨而赞叹、佩服，相信她的作文对大家会有所帮助。
（学生念作文）
师：听到没有，提示语有变化。（师给学生打分，递给学生看）给你打了多少分？
生：150分。
师：你得过没有？
生：没有。
师：掌声！还要加朗读分，三分文章七分读，朗读得好为你的作文增添了不少亮色，所以我建议大家要好好念，知道吧。朗读加25分，175分！（掌声）好，那位同学你上来，带上作文。
（学生念作文）
师：停下来。张容飞，请你站起来，你听她是怎么说的。“大吼”！是啊，怎么好端端的骂我呀？读！
生：翻了个白眼。
师：翻了个白眼。形象不形象？
生：形象。
师：就这一句话要加10分啊，太形象啦，精彩！阿姨翻了一个白眼，多厉害！接着念。
（学生念作文）
师：“脸上肌肉抖动着”，多形象！嘿，没想到吧。这叫不打不成交，不打不相识，两个人吵了一架成了好朋友啦，说不定还能成为一家人。（生笑）实际上，这是她的美好心愿，在她心目当中，人不应该这样互不相让。这样的结尾是她的思想表现，好人才能写出好作文。打一个到目前为止的最高分：200分！张容飞听得特别好，十分虚心，听得十分专注。 

四、再现生活情境，变化中求艺术
师：我说过，只要你注意听，会倾听，就会写出好作文。闻其声不见其人，但通过声音可以想象他们说话的样子。下面我们继续学习写作文。于老师说过一句话：没有变化就没有艺术。这节课要变个样子，变个形式，请大家看一幕哑剧。顾名思义，哑剧就是光有动作，没有声音。上节课闻其声不见其人，想象的是说话的样子。那么这节课呢，就是见其人不闻其声。想象他们会说什么，我在剧中扮演一位老师，他扮演同学。你们看了以后给他起个名儿，根据你的分析，他叫什么更合适。好，现在就开始啦。注意看，注意想。
（师生合作演哑剧）

请你们看的时候，一边看，一边想象。我们演哑剧的时候，在你的想象中，可以任意起一个你喜欢的名字。在你的想象中，我不是方老师，可以姓温，可以姓严，也可以姓郝。通过我们表情、动作，想象我们会说些什么。” 哑剧的内容是：上课铃声落了，一位老师笑着走进教室，一名学生过来，老师接过这名学生的作业本仔细地看着，笑着用笔打了三个钩，然后又仔细看了起来，又打了几个钩，时而伸出大拇指，时而拍拍这名学生的肩膀，时而搂住他。学生也拍拍自己的胸脯，伸出大拇指。老师翻了一页后，又拿起笔用力地打了几个钩。突然，老师露出怒色，使劲地用手点着本子，又用手指学生的头，学生惭愧地低下了头（，教师又使劲地指点着本子，用力地甩着右手，老师拿起笔在本子上写了几个字，又指指本子，学生接过本子，低着头回到座位上。

师：演完了，看懂了吗？看懂了请你想一想，剧中这位老师取个什么名好，这个同学叫个什么名字？抓紧时间，一气呵成。强调两点：第一，对话要分自然段；第二，提示语要变化。分段，注意提示语，就这两点。
（生作文）

从学校工作计划和学生思想实际出发，结合我班实际情况，特制定2011——2012年上学期班主任工作计划。
　　一、加强班风建设
　　1、狠抓学生养成教育。

利用班会、晨会时间认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且要求学生在日常学习生活中能够按照要求去做。
　　规范学生听课习惯，指导学生高效率听课，帮助学生养成课前预习、课后及时复习的习惯。
　　培养学生自觉学习的习惯，使学生做到进校门即进教室、进教室即回座位、回座位就自己学习，班级设立图书角，不断充实对学生有益的书籍报刊，满足学生的阅读要求，并使学生养成爱阅读的好习惯。
　　加强课间纪律，使学生按照学校要求做到“走路轻轻、说话轻轻、靠右通行”。要求学生“说文明话，行文明事，做文明人”，待人接物有礼貌。
　　认真组织学生上好眼操、间操。并积极参加学校组织的各种比赛，并以此为契机培养学生的集体荣誉感和团结互助精神。
　　规范学生卫生习惯，教育学生爱护学校公共设施并为学校的环境建设做出自己的努力，教育学生“以校为家”，共同维护校园环境卫生。对教室卫生及分担区卫生打扫彻底干净。
　　2、安排班级活动
　　根据学校工作计划安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。
　　3、营造向上氛围
根据六年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
　　（1）制定班级公约、班规。
　　（2）布置教室文化。让学生亲自参与到班级文化的布置当中，让他们做小主人翁，为班级出谋划策。

　　（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
　　4、培养班委干部
　　班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。
　　第一，帮助班委干部树立威信；
　　第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；
　　第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；
　　第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　二、针对特殊学生，开展特殊教育
　　1、期初排出学困生名单，建立特殊学生档案。
　　2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
　　通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，定期与不定期家访相结合，与家长勤沟通，共同对学生进行教育。

儿子一直吵着要用绿豆做发芽试验，又一直没有行动。无意中我却发现滴水观音的花盆里长出了一颗小小的绿豆芽，可能是用洗米水浇花的时候漏下来了，没想到这个小小的豆子竟然顽强地扎下了根，赶紧叫儿子过来看，还疑惑它会不会长大呢？然后就把它丢到了脑后。

再过几天浇花时发现它又长高了一点点，不过根差不多暴露在外面，心里很是怀疑它只有几天的寿命了。还是没有理睬它。

十几天过后再看它时，已经长得和滴水观音差不多高了，枝叶也不多，寥寥的几片，看上去没有多少生气，整个身子不知道是为了追求阳光还是什么原因，拼命地往窗台外面伸着，根部被牵扯得似乎马上就要破土而出的样子，让人很是担心。我好心把它扶到滴水观音旁边，让它借着滴水观音的力量站了起来，它好像也接受了，就顺势接着往上长。

再后来看它的时候发现它竟然长了两朵小花，有一点点黄色，心想绿豆这样也能开花结果？真是太不可思议了！没有抱太大的期望。

一个星期前又发现绿豆已经长出了一个小豆瓣，深绿色的，扁扁的，估计有半个小拇指长。从此天天看它，想看着它快一点长大！

昨天出去晒衣服时才发现绿豆已经长得鼓囊囊的，我闭上眼睛可以想象小绿豆们在里面一个挨着一个躺在里面的样子，它们一定很壮实吧？

今天早上发现又长了一个豆荚。路上和儿子聊了起来，觉得绿豆的生命力还真是顽强，我们甚至商量着明年是不是干脆在花盆里种点绿豆！

不论是前一段时间迷上的韩剧，还是最近在看的电子书，我都有一个坏习惯就是不看结局。每找到一部新的好看的韩剧，开始时总是恨不得一集接一集地看，干脆连饭也不要吃了，省得耽误时间，情绪随着剧中人物的喜怒而变化。最近买的新手机可以看电子书，我这个人本来就爱看书，现在更是方便了，一次性下载上十部电子书，有事没事的时候都要看上一会儿，尤其是晚上睡觉前电子书更是成了我的催眠书，总要看到眼睛睁不开为止。有时候手拿着手机酸得要死也不肯罢休，手机常常被我看得一点电也没有，有时候甚至看得忘记了睡觉。

可是不管是多么好看的韩剧或是电子书，我总是只有九分的热度，快到结局时就再也没有耐心看下去。无意中和老公说起这件事，他笑着说你这个女人还真是个怪东西，人家都喜欢看到结局，你倒不看！我却不以为然，如果结局是我预料中的，那么我已经知道了，要看结局干吗？如果和我预料的不同，那么必然是我所不能接受的结局，我更没有必要看了让自己难过。如此一来，我还有什么理由要看结局。

所以，我不看结局，不管悲剧也罢喜剧也好，反正都不是我所能控制的，不看反而可以留一点盼头，多好！

以前新学期开学的时候总要对学生说现在你们升了一年级了，长大了，应该比以前表现好了……如此之类的话可能起到一天作用就不错了。今年我不知道是忘记了还是怎么回事，没有再讲他们长大了之类的话，只说六年级是小学阶段的最后一年要好好表现。

可是学生们的表现真是令我不由地想欢呼雀跃，尤其是第一堂课，当我夹着书本走向教室时，他们一个个认真地或看书或写着什么，没有一个人在玩，第二节课他们更是鸦雀无声，真的是静得连一根针掉下来都能听见，搞得我好半天才适应，一时不敢走进教室，怕破坏了这美好的安宁。我这个人有点怪僻，上课的时候看不得学生乱动乱说话，对班级纪律的要求极高，觉得如果纪律不好的话就算老师课上得再好也没用，因为学生根本就没认真听。可是新学期我们班的纪律一下子好了起来，让我一时不敢相信，不知道他们能够坚持几天？我甚至不敢和同事们说起这件事，怕一说出来就没了。孩子们，好好努力吧，一定要坚持下去啊！

不过新学期也有不好的一面，虽然只上了三节语文课，可是我感觉是我一个老师和几个学生在唱戏，其他的学生则成了冷漠的看客，他们既不会举手也不会表达意见，一副事不关己的样子，是我的课上得不好还是因为他们没有打起精神？而且举手的几个学生也并不是成绩好的学生，再简单的问题提出来也没几个学生响应，这样的课我实在上得没劲，唉，什么时候才能看到一双双高举的小手？

让人欢喜让人忧的新学期啊！

虽然九月一日就已经开学，可是正式上课还是要到九月二日，因为第一天要发新书、安排座位和班干、打扫室内外环境卫生，另外又像所有的班主任一样在第一天里就像学生念经：新学期开始了，暑假已经结束了，我们要打起精神投入新学期的学习中去，六年级是小学阶段的最后一年，每个人都要努力进步，要注意安全，不能迟到……一天下来虽说没有正式上课也是说得口干舌噪，累得直想睡觉！

可是正式上课的第一天早上就有学生迟到了，本来今天是英语早读，可是英语老师要负责一年级新生报到的事情，所以我临时到了班上，一眼扫去，还有一个学生没来，还是以前经常迟到本学期我重点点名不要再迟到的那一个！这可不是什么好事，今天天气晴朗，无风无雨，昨天晚上也没书面作业，不可能因为写作业太晚早上起不来，没有任何理由迟到的，这是怎么回事？早上也没有接到任何请假的电话或信息，难道昨天让他伤了心今天不想来了？还是在路上出了什么事情？上课不喜欢带手机，响了不接也不好，不如听不到。怎么办？现在教室在三楼，离办公室很有点距离，不能让学生去拿，又不能轻易离开教室，校长说不定一会儿就要来查岗。最后还是决定去拿手机打电话，学生的安全可是第一重要的！和学生说清楚了情况，让他们读读第一篇课文，我赶紧跑步离开教室，以最快的速度到了办公室，一打电话家长接了说是正在路上。后来虽然和我解释了，只是闹钟没响睡过头了。虚惊一场！看着家长为难的样子也不好多说什么，只能叮嘱下次最好要按时到校。为此又郑重地和学生们声明：不论因为什么原因不能按时上学，一定要给老师打个电话或是发个信息，以免老师担心，更是为了安全着想，不怕一万只怕万一！出了事谁也担不了这个责任!孩子们一个个听了直点头，可是谁知道家长能不能做到呢？

果不其然，下午第一节课还是我的课，又有一个孩子没来，不过这次我已经有了经验，以后上第一节课一定要带着手机，防止学生没来需要打电话。这也是一个经常迟到的学生，我知道他的家长是每天接送上学的，所以不再像早上那么着急。正准备打电话的时候，他姗姗迟来了。心里真是很生气，这是什么事啊？才第一天，还一再地强调！可是转念一想，正是因为第一天，所以可能部分家长和孩子生物钟还没能调整过来，一问果然是睡觉睡迟了！

其实迟到也不是什么大事，可问题是到了上学时间看不到学生人影，老师的心里总是担心，担心学生在路上出什么事情，“安全”二字就像紧箍咒牢牢地套在老师尤其是班主任的头上，一时也不能放松，可是这个中的艰辛又多少人能体会？只能期待下个星期大家生物钟都适应了新学期不会再迟到了。

匆匆地走进教室开始上课，发现有两个学生的座位空着，依稀记得其中一个女孩请了假，另外一个为什么没来不知道。心里有点着急，为什么没有来？又没有请假！急忙找出手机准备打电话给家长询问原因。这个时候有两个小男孩走过来了，似乎是他们的老师让他们来检查，我赶紧向他们解释我不是在玩手机，是因为学生没来我才要给家长打电话，好不容易说清楚了，这两个孩子走了。回到教室我发现没来的学生远远不止两个，一下子有五六个座位空出来了，而我竟然无论如何也想不出来到底是哪些学生没来，再问学生们，他们也是不知道。走到最后一个空位又发现其实这个学生来了，只不过正趴在桌上睡觉，所以我没看见，不由地生气：我在这边急得要死，你为什么不吱一声呢？可是这个孩子明明是个特别老实的学生，平时并不调皮，不好再多责备。再次拿出手机打电话，可是键盘上的数字一下子缩小了若干倍，我怎么也看不清楚，更别说拨打电话了。正着急的时候校长从门边经过，不过这位校长怎么又是我以前乡下的那位徐校长？我赶紧告诉他班上许多学生没来，又没有名单，不是在我这儿报名的，所以我也不知道是谁没来，电话又打不了。他只让我把名单给他……

幸好这个时候我一觉睡醒了，这才发现是一个恶梦，事情就发生在开学前夕，可能是心理太紧张了吧，作为一名班主任，平时老把安全挂在嘴上记在心里，所以才会日有所思夜有所梦？醒来觉得好笑，一个班上的学生既有现在的孩子，又有以前乡下教的那些孩子，既有熟悉的，也有叫不出名的，有的孩子还和我说了话，可更多的孩子根本就看不清楚，不管怎么说万幸的是这只是一场恶梦而不是事实！

经历了两个月的时间，我的博客终于又能发布日志了！所以我一口气发了三篇才感觉过瘾。说起来还得感谢我的学生。

暑假的时候博客总是发布不了日志，一时性急就重新发布了一下博客，结果到了15%的时候卡死了，于是连主页都看不了，心里悔得要死，和电教馆的王老师联系了答应帮我看看，并且说下半年博客的服务器会更新，到时候就不会出现这样的状况了，心想这可不知要等到猴年马月了。于是就放下了博客不了了之。

今天开学报到时，我无意中翻看吴晨雨的作文本时发现他有一篇作文是写我的，大致看了一下，咦，他怎么知道我写的老冰棒这篇文章？不是一直发布不了吗？难道博客已经好了？下班回家赶紧打开博客，报着试试看的心理随便写了几句话发布，竟然成功了，可还是看不了主页啊!这究竟是怎么回事呢？我还是不死心，再冒一次险重新发布一次试试看吧！没想到这一次又成功了!我可怜的博客，你终于起死回生了！感谢吴晨雨同学，要不我还一直蒙在鼓里呢！哈哈，幸亏我还勤快翻看了学生的暑假作文，否则哪有这么快就能重新写博客了呢？！

如果之前你的博客也一直不能发布日志的话，那现在赶紧试试吧！

儿子念念不忘去年在朋友家吃的水蜜桃，老在妈妈耳边唠叨：“他们家的水蜜桃真甜真脆！哇，好好吃啊！”说了若干回后，妈妈开始特别关心水蜜桃，每到了水果店或是大型超市，总是不忘记在里面转悠着想找到儿子口中的那个又甜又脆美味无比的水蜜桃。

这一天妈妈终于在好润多发现了水蜜桃的足迹，价格也够贵的，6.8元一斤，比普通的桃子贵了一倍还不止。个头也特别大，一个估计就快一斤了。精挑细选买了两个看起来很不错的桃子。回到家献宝似的告诉儿子我买了水蜜桃了，结果小家伙愣是没反映，感情是吃得太饱没兴趣了。过了一会儿妈妈还是忍不住和他商量吃桃子的事情，总算开口说吃了，不过要求妈妈要切片。忙不迭地把桃子切成薄片，看着小家伙边吃边夸还不错，一颗心这才放下来，总算买到让他满意的桃子了。

晚上的时候妈妈再看的时候第二个桃子也不见了，咦，这个小家伙，刚刚买回来的时候不是还不理不睬的么，怎么一下子就不见了？这时儿子才懒洋洋地晃晃手中吃剩下的小半个桃子说：“老妈，我吃不下了。”

老妈气极：“你就不能让桃子多活一天明天再吃它？”

说完母子相视大笑。

今年一家三口出去旅游了一趟，一路上遇到了许多好心人，让我觉得旅游更加地有意义。

我们首先坐大伯的顺便车去了上海，虽然吃了晕车药，可经过八九个小时的长途跋涉终于到了上海的时候，我还是晕头转向，人难受得快要倒下来一样。到了酒店，远远地看到有几个人从电梯上下来了，但是还有两个年轻人站在电梯里既不上也不下，电梯门就一直开着，等到我们走进电梯，这两个年轻人才离开。我们这才知道原来他们是为了让电梯门不会关上才会一直等在那里，心里不由地感叹大城市的人素质就是高哇！

返回时我们是从厦门坐动车到福州，然后坐火车回安庆。到了福州下了动车，我们来到火车站等候。虽然是大中午，可是候车厅里人很多，我们一家三口分头行动，总算给儿子找到了一个座位。这时我看到旁边一个座位上放着一个包，忙问旁边的小伙子这里有没有人坐，小伙子马上把包拿下来让我坐了。不过这个座位和儿子的座位隔了一把椅子，心想反正有的坐就好了，也不计较那么多了。人还没坐下来，隔壁的中年人已经拖着一个大行李箱站起来了说：“我们换个座位吧！”看他的穿着应该是在外地打工回家的，应该也很累了吧，可是还能这样关心别人，看来也不只是大城市的人素质高啊！我们买的火车票只有坐铺的，不过我们也不担心，因为去年暑假坐火车已经有了经验，到了车上可以补卧铺票。到了火车上我们如愿以偿地补到了卧铺的票，不过遗憾的是只有上铺的，不知道儿子到时候睡觉会不会滚下来，可是也只能将就一下子了。到了我们的铺位时，两个下铺都坐着人，我随口和老公说起了我的担心，老公不以为然，说没那么危险，儿子也是跃跃欲试，觉得在上铺睡觉是一件极其新鲜好玩的事儿。这时候下铺的一位中年人开口说道：“我睡上铺吧，在哪不做好事呢。”我们甚至没有反映过来，还没来得及说声谢谢，他已经利索地把自己的行李搬到上铺，把自己的下铺让出来了……

在厦门还遇到了不少新洲人，虽然平时没怎么来往，可是对我们都非常客气，有请我们吃饭的，有免费带我们玩鼓浪屿的，老公的同学更是放下了自己的公司事务，开着刚刚买来的新车全程接送陪同我们……

这次旅游让我发现了其实世上还是好人多！

今天带着儿子一起去批冰棒，店主问我要不要老冰棒，乍一听这个名字就觉得蛮奇怪的，只喝过老酸奶，老冰棒还真连听都没听说过呢，来两支吧。

担心天气太热，冰棒会化掉，我们娘俩心急火燎地赶回了家。儿子急着要吃冰棒。我也好奇地拿起一支老冰棒吃起来。第一口就找到了感觉，真的是老冰棒，还是儿时的那个香蕉冰棒的味道，难怪叫老冰棒呢！赶紧让老公也尝一口，他也连连点头称是。一边吃着老冰棒一边不由地回忆起儿时的画面：炎热的夏天里，一串不大的吆喝声由远及近地诱惑着嘴馋的我们：“香蕉冰棒——没钱偷鸡蛋——香蕉冰棒——”可惜的是冰棒再好吃再诱人，我却从来没有自己拿着钱去买冰棒的记忆，年幼的我只能眼巴巴地看着卖冰棒的人用自行车推着装冰棒的木箱子由远及近又由近及远，依稀记得木箱子上面总是盖着一件厚厚的衣服，心里总是觉得好奇，这个天气人都热死了，难道冰棒就焐不化?虽然有些遗憾，可是心里却还是小小地美了一回，毕竟看着冰棒从眼前经过了，吃不到又何烦！偶尔大人们心情好了，看着小孩可怜的样子会吼一声“卖冰棒的”，于是那个神奇的箱子便会真真切切地来到我们面前，夏天里竟然会从箱子里冒出白烟，小手紧紧地捏着冰棒，却不舍得一下子撕开冰棒纸，而是一溜烟地小跑到厨房，拿出一个碗，小心翼翼地把冰棒放到碗里，这才慢慢地撕开冰棒纸，上面沾着的一点点水珠都舍不得扔掉，用舌头舔掉了才慢慢地吮吸起冰凉的冰棒，冰棒吃完了，碗里剩下的一点冰棒水就成了最后的美味，捧着碗抬起头一口气喝下去，连光光的冰棒棍也要含在嘴里享受个半天……

“妈妈，让我也尝尝老冰棒的味道！”儿子吃完了自己的一份又跑过来蹭油。我告诉他这和妈妈小时候吃的冰棒味道一样。和小时候一样没有大口大口地咬着吃掉，而是一点点地吮吸着，最后和小时候一样，只剩下冰凉的感觉，没了一点香蕉的味道，忽然没了吃的兴致，最后一点给了儿子，小家伙倒是一点也不嫌弃，平时哪肯吃人家剩下的东西，独独冰棒对他的诱惑还是那么大！他开开心心地接过我手中的老冰棒大口大口地吃起来……

看他的馋样子和我小时候似乎是一样的，又有那么一点不同，不过快乐应该是相同的……

当了十几年的老师，别的本事没有，记忆却特别好，尤其是经自己的手改过的作业、试卷中出现过的错误。时常会有学生拿着试卷试图为自己再争取一两分，不过基本上都不能够实现愿望，因为我记得他们的错误在哪，即便他已经稍作涂改，但我还是能一眼就看出来。

今天又有一个小懒鬼想跟我玩花招。上午听写一共报了六个词，默写三句名言和两首诗。我让他们下午订正好了一个一个地送给我看。这个家伙拿着一本新本子过来了，我一看就感觉不对劲，他错的远远不止这几个。于是问他听写本哪去了，他回答说是因为封面掉了所以换了，我让他找出来给我看看是不是错了这几个。他找了半天才找到，我问他是不是两首诗都错了，他却理直气壮地说自己第一首诗是对的，只错了一首。我本来还想多说几句，后来一想算了，何必和他锃口头之强呢？我自在办法对付这种投机取巧的懒家伙。我让他把笔拿过来站在我旁边把第一首诗再默写一遍，如果对了我就相信他。他站在座位边盯着语文书迟迟不移动脚步。我让他马上关上书，这时他干脆过来也不肯了，就站在位子上轻轻地说：“我不会写。”总算听到他自己承认了，我的目的也达到了。不过为了以示惩罚，我让他把第一首诗多写了四遍。

敢跟老师玩这种小花招！看你下次还敢不敢！

教学目的：

1、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

2、了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重难点：

学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言

一、细读探究，学习“破除迷信‘部分（第10——15自然段）

1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？“妙”在哪里？

要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

2、小组讨论，汇报交流。

（1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住表现西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。

（2）西门豹是怎样惩办官绅的？启发学生体会假戏真做的妙处：

（3）西门豹是怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略，区别对待：

（4）教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩办了恶人，让老百姓看清了巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了老百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水，兴修水利。

3、观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，求饶什么？让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

4、练习，训练思维。

二、自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）

读课文，进一步领会“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，如果不兴修水利，破除迷信就不会彻底。

三、拟定提纲，复述课文

1、师生合作共同拟订提纲：

 问明原因                               一扔巫婆

                 问首恶者是谁                           二扔官绅头子        

（1）摸清底细    问受害者是谁           （2）破除迷信   三教训官绅         

                 问漳河情况                             四教育百姓（3）兴修水利

2、同桌借助提纲练习复述，教师巡视辅导。

3、让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文内容演一演。鼓励学生在表现中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。

四、布置作业

1、完成课后“思考.练习。

板书设计

                                摸清底细 （四问）

             15、西门豹         破除迷信 （两惩一训）      为民除害

                                兴修水利  （ 凿渠引灌）    热爱百姓